開展軍事教育。結(jié)合中國抗戰(zhàn)的現(xiàn)實需要，以及陜甘寧邊區(qū)青年的特點，毛澤東于1937年提出了實行國防教育的主張，同年由中央組織召開的洛川會議作出了“抗日的教育政策”，提出了推行全國學(xué)生的武裝訓(xùn)練，此后的一系列黨的文件、會議中多次提出并部署了對學(xué)生開展軍事教育。1938年，陜北公學(xué)成立紀(jì)念大會上，李維漢指出：“特別重要的是，要加緊軍事的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成能為民族解放戰(zhàn)爭服務(wù)的人才。”在這樣的背景下，邊區(qū)加強(qiáng)了對青年群體的軍事知識教育，向青年們宣傳軍事斗爭在保衛(wèi)邊區(qū)、保衛(wèi)祖國中的極端重要性，宣傳紅軍在抗日戰(zhàn)爭中不怕犧牲的精神，同時注重向?qū)W生教授軍事知識、軍事技巧、軍事戰(zhàn)術(shù)，組織青年開展軍事實戰(zhàn)訓(xùn)練、軍事演習(xí)訓(xùn)練。

開展人才培訓(xùn)工作?？谷諔?zhàn)爭時期，陜甘寧邊區(qū)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針政策的指導(dǎo)下，以抗日救國為目標(biāo)開展了黨政人才、軍事人才、科技人才、文藝人才、醫(yī)護(hù)人才的培訓(xùn)活動，各級各類學(xué)校廣泛吸收了抗日青年作為學(xué)生，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)培訓(xùn)，為此專門開設(shè)了專業(yè)課程，加強(qiáng)了對青年們的短期訓(xùn)練。1941年12月，為了更好地改革和整頓學(xué)校教育，中共中央發(fā)布了《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，按照“決定”的規(guī)定，軍事、政治、科技、文藝、師范、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)校，應(yīng)以學(xué)習(xí)該項專門工作的理論與實際課程為主，這就為各級各類專門學(xué)校普遍開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作提供了政策保障。中國人民抗日軍事政治大學(xué)、軍事學(xué)院、中央黨校、陜北公學(xué)重點承擔(dān)了對軍事干部人才的培訓(xùn)工作。比如，中國人民抗日軍事政治大學(xué)招收的“參謀訓(xùn)練隊”、“敵軍工作訓(xùn)練隊”，在開展邊區(qū)軍事人才培訓(xùn)方面作出了卓越貢獻(xiàn)。

抗日戰(zhàn)爭時期陜甘寧邊區(qū)青年教育的經(jīng)驗與啟示

抗日戰(zhàn)爭時期，中共在陜甘寧邊區(qū)對青年的教育，成為新民主主義教育事業(yè)的光輝典范，其在教育的理念、教育的實踐方面均積累了十分寶貴的經(jīng)驗，對當(dāng)前我黨推動青年教育、培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀的青年人才有著十分重要的現(xiàn)實啟示價值。

抗日戰(zhàn)爭時期中共在陜甘寧邊區(qū)對青年教育的經(jīng)驗?？谷諔?zhàn)爭時期中共在陜甘寧邊區(qū)對青年教育的經(jīng)驗主要有：

首先，開展青年教育的過程中，始終堅持黨對青年教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)是一項十分重要的保障。中共為了取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，更好地、更牢地把握好對青年教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，以教育的方式實現(xiàn)關(guān)心青年、貼近青年、團(tuán)結(jié)青年，依靠青年開展好邊區(qū)的各項工作，在教育青年的同時團(tuán)結(jié)了青年、發(fā)揮了青年在推動邊區(qū)各項工作中的作用，所有這些成績的取得，一個重要的保障就是邊區(qū)始終堅持了黨對青年教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。

其次，青年是革命的重要力量，切實加強(qiáng)對青年的教育就能夠為中國革命事業(yè)提供更為充足的智力保障，能夠更好地發(fā)揮青年在推動中國革命中的主體作用，發(fā)揮潛能投身革命，為革命和各項事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

再次，青年最易接受先進(jìn)思想觀念，加強(qiáng)對青年的馬列主義教育是推動馬克思主義中國化、大眾化的重要內(nèi)容?？谷諔?zhàn)爭時期，中共在陜甘寧邊區(qū)對青年的教育中，就是不斷通過加強(qiáng)對青年的人生觀、世界觀、價值觀“三觀”教育，讓青年接受和掌握馬克思主義，以此解決青年在學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)建設(shè)、工作推進(jìn)各方面的問題，培養(yǎng)了馬克思主義后備人才，充分調(diào)動了青年參與馬克思主義宣傳的工作積極性，推動了馬克思主義中國化、大眾化。

最后，青年對自身發(fā)展的內(nèi)在需求是其積極學(xué)習(xí)、努力工作，是推動青年教育事業(yè)發(fā)展的不竭動力。青年要更好地接受教育，就必須牢固樹立接受教育的意識，有著對提升自己的內(nèi)在需求，有著提高自己馬克思主義理論水平、實踐能力的渴望?？箲?zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)中共對青年的教育中，高度重視對青年學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，增強(qiáng)了青年們受教育的意識。

抗日戰(zhàn)爭時期中共在陜甘寧邊區(qū)對青年教育的現(xiàn)實啟示?？谷諔?zhàn)爭時期中共在陜甘寧邊區(qū)對青年開展教育的過程中，積累了十分豐富的經(jīng)驗，對當(dāng)前深化改革、推動“法治中國”建設(shè)、全面建成小康社會中加強(qiáng)青年教育、發(fā)揮青年社會主義事業(yè)建設(shè)主體作用具有許多現(xiàn)實啟示，主要是：

首先，要切實加強(qiáng)對青年的馬克思主義信仰教育、社會主義和共產(chǎn)主義信念教育、堅定社會主義發(fā)展的信心教育，讓馬克思主義成為青年的信仰，讓青年始終對社會主義中國的發(fā)展有著堅定的信心，讓青年為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”貢獻(xiàn)智慧、凝聚力量。

其次，要將青年教育作為貫徹落實黨的十八大提出的努力辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容抓緊抓好，讓教育資源向農(nóng)村青年傾斜，優(yōu)化農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村青年的智力水平、政治理論水平，加快推動農(nóng)村青年的職業(yè)教育，將馬克思主義理論教育和職業(yè)技能教育結(jié)合起來，將解決現(xiàn)實中的謀生問題和堅定共產(chǎn)主義理想信念教育結(jié)合起來。

最后，青年是推進(jìn)我國當(dāng)前各項事業(yè)建設(shè)的重要人才資源，全面提升青年教育的質(zhì)量應(yīng)作為當(dāng)前和今后長期的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)安排部署。在此過程中，廣大青年教育工作者應(yīng)提升自身能力素質(zhì)，用人格魅力感染教育青年，注重培養(yǎng)青年的創(chuàng)新能力，在實踐中不斷開發(fā)自己的潛能優(yōu)勢、保持個性，用自己的專長為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”而努力奮斗。

（作者為呼倫貝爾學(xué)院建筑工程學(xué)院副教授）

責(zé)編/許國榮（實習(xí)）