思想政治理論課是“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道”，事關(guān)國(guó)家未來(lái)的前途和命運(yùn)。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”。這為高校思想政治理論課教學(xué)改革指明了方向。研究生思想政治理論課是高校思想政治理論課課程體系的重要組成部分。本科生已經(jīng)了解了馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理論知識(shí)和框架體系，已搞清楚了“是什么”，而研究生應(yīng)該是回答“為什么”的問(wèn)題。要提升研究生思想政治理論課的針對(duì)性，不斷提高教學(xué)實(shí)效性。

要講清楚馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在理論邏輯。在研究生思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)該講清楚馬克思、恩格斯等經(jīng)典作家是如何論述社會(huì)主義的？中共幾代領(lǐng)導(dǎo)人又是如何認(rèn)識(shí)和論述中國(guó)國(guó)情條件下的社會(huì)主義的？中國(guó)特色社會(huì)主義是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)馬克思主義的繼承和發(fā)展的？通過(guò)分析和講解馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的真理性、科學(xué)性，來(lái)增強(qiáng)理論的說(shuō)服力和感染力。

要講清楚馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義形成發(fā)展的歷史邏輯。這主要從兩個(gè)維度：一個(gè)是世界歷史的維度，把科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)放在世界歷史的大視野中進(jìn)行分析和考察，從唯物史觀的高度論證科學(xué)社會(huì)主義在人類歷史上發(fā)生發(fā)展的必然性，深入分析科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的積極進(jìn)步的推動(dòng)作用和對(duì)人類歷史的正確價(jià)值引領(lǐng)；另一個(gè)是中國(guó)近現(xiàn)代歷史的維度，從近代以來(lái)中國(guó)的歷史主題、中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)的艱辛歷程來(lái)分析和論述中國(guó)選擇馬克思主義、社會(huì)主義道路的歷史必然性。

要講清楚馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐基礎(chǔ)。重點(diǎn)探討改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，論證中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐性；中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成離不開(kāi)全球化的國(guó)際背景、離不開(kāi)中國(guó)的特殊國(guó)情、離不開(kāi)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大實(shí)踐。在教學(xué)中不能就理論講理論，而是要立足中國(guó)改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐以及國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化的實(shí)際，分析講解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的實(shí)踐特征。把中國(guó)改革開(kāi)放中若干重大熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題引進(jìn)課堂教學(xué)，通過(guò)鮮活的改革實(shí)踐案例，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論講好講活。

要講清楚馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的當(dāng)代引領(lǐng)問(wèn)題。馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的真理性、科學(xué)性還表現(xiàn)在對(duì)當(dāng)今中國(guó)和世界難題的有效解決，為中國(guó)和世界指明未來(lái)前進(jìn)的方向。在教學(xué)中要講清楚馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義是如何解決中國(guó)的發(fā)展難題的？又是如何推動(dòng)中國(guó)的迅速崛起的？在全球重大問(wèn)題和難題的處理中發(fā)揮了怎樣的積極引領(lǐng)作用？等等。要向?qū)W生講明馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義，對(duì)中國(guó)和世界未來(lái)發(fā)展前途的價(jià)值引領(lǐng)作用。

要批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，消除研究生對(duì)某些問(wèn)題的誤解和困惑。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)思想意識(shí)多元多樣多變、世界范圍各種思想文化交流交融交鋒的時(shí)代背景下，形形色色的各種理論和思潮充斥著大學(xué)校園，而網(wǎng)絡(luò)空間的各種反馬克思主義、反社會(huì)主義、歷史虛無(wú)主義以及西方的憲政民主、普世價(jià)值也沖擊著人們對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義的信心。研究生是一個(gè)思維活躍的群體，追求真理、崇尚理性、關(guān)心國(guó)家大事是其優(yōu)點(diǎn)，但有時(shí)很容易走向極端，對(duì)很多錯(cuò)誤思潮缺乏辨析能力，對(duì)似是而非的理論觀點(diǎn)存在模糊認(rèn)識(shí)，這就需要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)。因此，研究生思想政治理論課不僅要關(guān)注理論問(wèn)題，更要聯(lián)系研究生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，聚焦研究生高度關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及思想認(rèn)識(shí)中的困惑，在學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)分析的基礎(chǔ)上，批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，消除研究生對(duì)某些問(wèn)題的誤解和困惑，提高研究生的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)其思想健康成長(zhǎng)，使思想政治理論課真正能夠“為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路”。

（作者為中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級(jí)研究生廖五州對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）

【注：本文系北京高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)）研究項(xiàng)目“研究生思想政治理論課教學(xué)研究”階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程》，新華網(wǎng)，2016年12月8日。

責(zé)編/溫祖俊    美編/王夢(mèng)雅