【摘要】以人為本的精神內(nèi)核是青年公務(wù)員保持為人民服務(wù)熱情的重要精神力量，而對(duì)于青年公務(wù)員思想政治教育應(yīng)有觀念維度和行動(dòng)維度兩個(gè)維度；青年公務(wù)員思想政治教育的現(xiàn)代價(jià)值，應(yīng)有為人民服務(wù)的實(shí)踐面向和樹(shù)立正確價(jià)值的觀念面向的兩大面向。

【關(guān)鍵詞】以人為本 青年公務(wù)員 思想政治教育 現(xiàn)代價(jià)值 【中圖分類(lèi)號(hào)】D630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

青年公務(wù)員作為組織的新鮮血液，在帶給公務(wù)員隊(duì)伍發(fā)展活力的同時(shí)，也存在思想認(rèn)識(shí)不深刻、為人民服務(wù)意識(shí)不牢固等問(wèn)題。從某種程度上說(shuō)，青年公務(wù)員群體思想政治教育的成效如何，直接決定著青年公務(wù)員思想認(rèn)識(shí)的提升程度，也影響著其未來(lái)在工作和為人民服務(wù)實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)。在此背景下，筆者結(jié)合現(xiàn)有理論文獻(xiàn)和實(shí)際案例，分析以人為本的青年公務(wù)員的思想政治教育維度，以及其現(xiàn)代價(jià)值。

以人為本思想的源流及其發(fā)展

在分析以人為本公務(wù)員思想政治教育的不同維度之前，需要先厘清以人為本思想的源流及其發(fā)展，探尋其內(nèi)核與精神意涵，在此基礎(chǔ)上生成和發(fā)展的青年公務(wù)員思想政治教育亦有了豐富的內(nèi)核與意涵。

以人為本是儒家思想的豐碩成果之一。追根溯源，以人為本的思想可以追尋至孔孟時(shí)代。此后的歷代中國(guó)王朝都將以人為本奉為治國(guó)理政的重要原則和基本思想。之所以該思想得到古代治國(guó)者的推崇，有其深刻的歷史背景。首先，儒家思想在中國(guó)古代占據(jù)統(tǒng)治地位，因此仁治便為各個(gè)王朝所推崇，而仁政或仁治的核心在于民本思想。在以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的古代社會(huì)，人民的力量是異常強(qiáng)大的，如果統(tǒng)治者的治國(guó)方略或執(zhí)政理念完全背離人民的意識(shí)，或出賣(mài)人民的權(quán)益，那么最終統(tǒng)治者也會(huì)嘗到惡果。在此背景下，想要讓政權(quán)延續(xù)，就必須將人民的權(quán)益納入執(zhí)政考量。換言之，就是要將以人為本的思想融入治國(guó)實(shí)踐之中。雖然以上分析合乎歷史與邏輯，但在真正的歷史發(fā)展過(guò)程中，做到以人為本的封建統(tǒng)治者畢竟是少數(shù)，因此，古代的德政與仁治才顯得相當(dāng)難得。

隨著時(shí)代的發(fā)展，以人為本的思想內(nèi)核也在不斷轉(zhuǎn)變。特別是在新中國(guó)成立之后，以人為本的精神內(nèi)核發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷豐盈，但社會(huì)規(guī)范與傳統(tǒng)價(jià)值卻在相當(dāng)程度上被金錢(qián)與利益擊垮，社會(huì)價(jià)值觀念的淪喪成為如今中國(guó)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。對(duì)于國(guó)家，如何從教育層面入手，充分宣揚(yáng)與傳播以人為本觀念，將其深植于公務(wù)員，成為擺在政府部門(mén)和學(xué)者專家面前的一大難題。

以人為本的青年公務(wù)員思政教育的觀念維度和實(shí)踐維度

觀念指導(dǎo)實(shí)踐是馬克思主義哲學(xué)最基本的原理之一。在物質(zhì)生活日益優(yōu)越的今天，唯有創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想觀念引導(dǎo)方式，青年公務(wù)員群體才能發(fā)自內(nèi)心地接受以人為本的思想觀念。具體而言主要有兩條發(fā)展途徑：首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，注重雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，在相關(guān)工作開(kāi)展之時(shí)，要讓接受培訓(xùn)或參與講座等活動(dòng)的青年公務(wù)員成為思想引導(dǎo)活動(dòng)中的主體，讓他們能夠同臺(tái)上的專家學(xué)者或榜樣標(biāo)兵進(jìn)行對(duì)話和磋商，讓他們站在同樣的位置上進(jìn)行交流。通過(guò)雙向互動(dòng)式的觀念引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)青年公務(wù)員群體的主觀能動(dòng)性和參與積極性，讓他們從被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極地溝通交流；其次，避免老調(diào)重彈。一方面，避免老的故事和例子。在現(xiàn)代公務(wù)員培訓(xùn)過(guò)程之中，注重舉例和故事的新鮮生動(dòng)，讓公務(wù)員能夠被故事吸引和打動(dòng)，繼而深化其對(duì)于以人為本觀念的認(rèn)知。另一方面，避免“老的培訓(xùn)人員”，積極開(kāi)展多元化培養(yǎng)方式，避免青年公務(wù)員產(chǎn)生審美疲勞，對(duì)所講的內(nèi)容產(chǎn)生麻木情緒。

除了觀念層面，行動(dòng)維度的教育與培訓(xùn)也是形塑青年公務(wù)員思想政治素質(zhì)和貫徹以人為本觀念的重要途徑。具體而言有兩條途徑：一是積極開(kāi)展青年公務(wù)員基層行活動(dòng)。青年公務(wù)員對(duì)于基層情況的了解與感知，對(duì)其未來(lái)工作活動(dòng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程之中，應(yīng)摒棄早期“灌輸式”教育方式，讓青年公務(wù)員能夠有計(jì)劃、有組織地靠近基層、了解基層，讓他們感知自己工作的重要性，以及為人民服務(wù)的重要性，引導(dǎo)他們?cè)诨鶎訉?shí)踐中了解到普通民眾的需求，以及自身工作對(duì)于普通民眾的作用。二是塑造青年公務(wù)員群體中的先進(jìn)典型。借助現(xiàn)代化途徑，拉近普通青年公務(wù)員與先進(jìn)典型之間的距離，讓榜樣的作用在最大程度上得到發(fā)揮，繼而形塑出符合以人為本要求的青年公務(wù)員行動(dòng)規(guī)范。

以人為本的青年公務(wù)員思想政治教育的現(xiàn)代價(jià)值

以人為本的青年公務(wù)員思想政治教育具有較強(qiáng)的現(xiàn)代價(jià)值，具體來(lái)說(shuō)可以歸納為兩大面向，即為人民服務(wù)的實(shí)踐層面和樹(shù)立正確價(jià)值的觀念層面。

為人民服務(wù)的實(shí)踐層面。對(duì)于青年公務(wù)員的思想政治教育，特別是依循正確邏輯和有效路徑基礎(chǔ)上的思想政治教育，能夠在現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景下提升青年公務(wù)員群體為人民服務(wù)的思想覺(jué)悟和實(shí)際的服務(wù)水平。作為初入政府部門(mén)的新人，青年公務(wù)員群體在業(yè)務(wù)處理和服務(wù)態(tài)度方面存在一些問(wèn)題，需要用正確的思想觀念來(lái)引導(dǎo)和塑造。而以人為本的青年公務(wù)員思想政治教育發(fā)揮了上述功能，經(jīng)過(guò)一系列正確且有效的思想政治教育活動(dòng)的培養(yǎng)之后，青年公務(wù)員群體將樹(shù)立起為人民服務(wù)的思想觀念，也將加速其熟悉與革新為人民服務(wù)的工作技能。在此背景下，青年公務(wù)員群體為人民服務(wù)的思想認(rèn)識(shí)將得到大幅提升，而他們服務(wù)的水平也將得到較大程度的改進(jìn)。對(duì)于這些業(yè)務(wù)和技術(shù)的熟悉是青年公務(wù)員群體落實(shí)為人民服務(wù)宗旨實(shí)踐以人為本價(jià)值觀念的前提和基礎(chǔ)。從這層面來(lái)說(shuō)，對(duì)青年公務(wù)員群體進(jìn)行“以人為本價(jià)值觀念為依歸”的思想政治教育則顯得更具實(shí)踐意義。

樹(shù)立正確價(jià)值的觀念層面。除了為人民服務(wù)的實(shí)踐層面之外，以人為本的青年公務(wù)員思想政治教育的作用還表現(xiàn)在樹(shù)立正確價(jià)值的觀念層面。首先，青年公務(wù)員群體將樹(shù)立和貫徹以人為本、為人民服務(wù)的觀念和思維，尤其是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及思潮多元化發(fā)展的今天。通過(guò)合理方式，引導(dǎo)青年公務(wù)員按照以人為本的精神要求和為人民服務(wù)的宗旨開(kāi)展日常的公務(wù)活動(dòng)。這樣一來(lái)，公務(wù)員的正確觀念得到貫徹，而其工作態(tài)度和工作成果也就有了保證；其次，以人為本的思想政治教育也將推動(dòng)公務(wù)員群體形塑出正面積極的價(jià)值取向。青年公務(wù)員作為推動(dòng)公務(wù)員隊(duì)伍發(fā)展的中堅(jiān)力量，引導(dǎo)青年公務(wù)員隊(duì)伍在以人為本的思想政治教育過(guò)程中形塑出正面積極的價(jià)值觀念和思想意識(shí)之后，整體公務(wù)員隊(duì)伍的思想觀念和工作態(tài)度也將向著積極正面的方向發(fā)展。

思想政治教育是塑造公務(wù)員隊(duì)伍良好政治品質(zhì)，提升公務(wù)員為人民服務(wù)水平的重要途徑，也是我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍保持先進(jìn)性的基本要求。從上文分析來(lái)看，從觀念、行動(dòng)兩個(gè)層面積極開(kāi)展青年公務(wù)員思想建設(shè)工作，通過(guò)兩個(gè)層面的相互聯(lián)接、交相作用，必能催生出以人為本思想政治教育的整體性和外溢性效果。這些效果可以歸納為為人民服務(wù)的實(shí)踐和樹(shù)立正確價(jià)值的觀念兩個(gè)面向，而這也可以視作以人為本青年公務(wù)員思想政治教育的現(xiàn)代價(jià)值所在。

（作者單位：呂梁學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①付康：《“以人為本”的時(shí)代內(nèi)涵及實(shí)踐思維》，《人民論壇》，2015年第21期。

責(zé)編/孫垚 美編/楊玲玲