【摘要】人才培養(yǎng)關(guān)系到黨和國(guó)家建設(shè)大業(yè)，是立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是破解人才發(fā)展問(wèn)題的迫切需要。國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升需要人才保障。應(yīng)該在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)人才建設(shè)，在制度完善中保證人才培養(yǎng)，將人口大國(guó)升級(jí)為人才強(qiáng)國(guó)，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)  立德樹(shù)人  國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力    【中圖分類(lèi)號(hào)】C961    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，立德樹(shù)人與提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力同向同行。自從美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·羅默提出了“新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論”以來(lái)，明確知識(shí)作為重要的生產(chǎn)要素為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量漸成共識(shí)，這也反映出人的精神力量、思想道德、文化價(jià)值觀念、人口素質(zhì)等無(wú)形資產(chǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用。

立德樹(shù)人在國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升中的地位與作用

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須高度重視教育的地位和作用。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力”。國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升是實(shí)現(xiàn)國(guó)家昌盛的基礎(chǔ)，立德樹(shù)人作為教育核心環(huán)節(jié)，其最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。立德樹(shù)人為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，提供人才支持與精神動(dòng)力。

立德樹(shù)人是高校立身之本，高校是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的題中之意。國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升離不開(kāi)人才。我國(guó)正處于改革攻堅(jiān)期，要引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向新常態(tài)，而目前大學(xué)生的價(jià)值觀與道德觀念出現(xiàn)了失范與滑坡問(wèn)題，一些惡性案件的出現(xiàn)迫使人們對(duì)大學(xué)生品德與人格的培育進(jìn)行反思。只有在立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)與思政理論課的中心環(huán)節(jié)開(kāi)展下，人口素質(zhì)、道德水平才有質(zhì)的飛躍。有學(xué)者經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人口素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間具有強(qiáng)相關(guān)關(guān)系，人口素質(zhì)越高該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也相應(yīng)更高。

人才培養(yǎng)是立德樹(shù)人的著力點(diǎn)

黨的十八大報(bào)告明確要求要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。人才工作對(duì)綜合國(guó)力與國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升至關(guān)重要，而擁有社會(huì)主義之德的人才才能適應(yīng)與發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)。思想政治工作是事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人與為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題”，要努力使大學(xué)生在道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人格品質(zhì)與技術(shù)才能方面有所提升與建樹(shù)，全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)關(guān)系到黨和國(guó)家建設(shè)大業(yè)，是立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要使命，這是人才數(shù)量方面的考量。立德樹(shù)人根本任務(wù)的提出，是建立在對(duì)我國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的正確總結(jié)之上。人才培養(yǎng)以立德樹(shù)人為指導(dǎo)方向，是認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律做出的重大選擇。立德樹(shù)人指導(dǎo)下的思想政治工作就是如何更好培養(yǎng)人才的工作，須始終“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。繼科教興國(guó)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略后，我國(guó)又制定并實(shí)施了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要保證。而國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)經(jīng)歷了從物力發(fā)展指數(shù)到人力發(fā)展指數(shù)，再到技術(shù)成就指數(shù)的發(fā)展歷程，在社會(huì)發(fā)展指標(biāo)發(fā)展過(guò)程中，高等教育對(duì)各種指數(shù)的關(guān)鍵性正在彰顯，高等教育作為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)的重要性也日益顯著。

立德樹(shù)人是破解人才發(fā)展問(wèn)題的迫切需要，這是從人才質(zhì)量方面的考量。青年學(xué)生作為社會(huì)主義的接班人，只有不缺鈣的精神才能使其肩負(fù)時(shí)代賦予的歷史重任。讓遠(yuǎn)大理想成為奮斗的不竭動(dòng)力，使人口素質(zhì)的提高成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展代替經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，改善經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量。瑞典學(xué)者繆爾達(dá)爾在其《亞洲的戲劇——對(duì)一些國(guó)家貧困問(wèn)題的研究》中列舉了部分亞洲國(guó)家的“現(xiàn)代化理想”，將效率、勤勉、守紀(jì)律、準(zhǔn)時(shí)、節(jié)儉、關(guān)注時(shí)機(jī)、進(jìn)取心等13個(gè)項(xiàng)目列為這種理想所必需的態(tài)度。這些態(tài)度與品質(zhì)是個(gè)人價(jià)值觀的反映與追求理想所必備的精神特質(zhì)，這樣的社會(huì)精神條件促使經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，以符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的價(jià)值觀不斷更新，來(lái)刺激與調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。也就是說(shuō)價(jià)值觀具有決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向與程度的力量。從個(gè)人角度看，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人對(duì)青年學(xué)生在諸如時(shí)間觀念、效率觀念、利益觀念等方面，激發(fā)與強(qiáng)化個(gè)人主體意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性、積極性具有重要作用。而從整體上說(shuō)，立德樹(shù)人作用于整體勞動(dòng)者的精神層面，使精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，間接形成經(jīng)濟(jì)價(jià)值。我國(guó)高等教育的發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)于人民、服務(wù)于黨的治國(guó)理政、服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度，堅(jiān)持正確政治方向，始終與我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系。

人才培養(yǎng)是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要支撐

提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力需要人才支撐，需要其在智力、創(chuàng)新、技術(shù)方面的貢獻(xiàn)。提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力重在改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力只是一個(gè)概念，毫無(wú)疑問(wèn)人才、創(chuàng)新與制度是其基本的三要素，并尤以人才為重點(diǎn)，說(shuō)到底一切競(jìng)爭(zhēng)都最終歸結(jié)為人才競(jìng)爭(zhēng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)一批大學(xué)和學(xué)科躋身世界一流”，“努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》以及《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中可見(jiàn)，我國(guó)長(zhǎng)期重視人才培養(yǎng)?？v觀國(guó)內(nèi)外社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷，發(fā)達(dá)國(guó)家往往以科技發(fā)展視為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，而我國(guó)科技在經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率中還有待進(jìn)一步提升。

人才是科學(xué)技術(shù)的傳承者、創(chuàng)造者、應(yīng)用者，是創(chuàng)新發(fā)揮、健全制度的重要力量，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、文化實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的實(shí)現(xiàn)力量。人才是科學(xué)技術(shù)的生力軍，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，以人才帶動(dòng)科技進(jìn)步仍是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心。要充分利用我國(guó)的人口資源優(yōu)勢(shì)，以人才作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的關(guān)鍵，使人口大國(guó)升級(jí)為人才強(qiáng)國(guó)，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。

在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)人才建設(shè)，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》中提出了創(chuàng)新的概念。以知識(shí)作為生產(chǎn)要素推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展，并在自己國(guó)情的考量中引入創(chuàng)新，增強(qiáng)獨(dú)立自主性，即“把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的‘新組合’引入生產(chǎn)體系”，這一舉措的獲益就是最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而自主創(chuàng)新能力的提高是對(duì)人才發(fā)展提出的新要求和新方向，要不斷擴(kuò)大與增強(qiáng)人才數(shù)量與質(zhì)量來(lái)最終推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在制度完善中保障人才培養(yǎng)。人才總體數(shù)量的增加與整體質(zhì)量的完善離不開(kāi)制度的保護(hù)。制度的功能性發(fā)揮必然影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，制度保障人才培養(yǎng)活動(dòng)的秩序合理進(jìn)行，促進(jìn)教育公平；制度保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高；制度保障人才培養(yǎng)中教育成本的減少。

（作者單位：電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院）

【注：本文系2014年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義觀教育鏈研究”（項(xiàng)目編號(hào)：14AKS020）的階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①駱郁廷、郭莉：《“立德樹(shù)人”的實(shí)現(xiàn)路徑及有效機(jī)制》，《思想教育研究》，2013年第7期。

②張爍：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》，2016年12月9日。

③書(shū)師帥：《高等教育成本與教育投入問(wèn)題研究》，北京：中國(guó)市場(chǎng)出版社，2006年。

責(zé)編/賈娜    美編/楊玲玲

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