【摘要】當代大學生具有強烈的維護國家安全的意識，但行動缺乏導向性；對國家安全具有強烈的情感體驗，但兩極性與不穩(wěn)定性較明顯；能主動加強對國家安全的認知，但認識相對膚淺和模糊。為此，需要構建當代大學生國家安全意識的協(xié)同培育機制，從多個層面對其進行國家安全意識教育，激發(fā)大學生的心理共鳴。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代  國家安全  大學生  協(xié)同培育 

【中圖分類號】D64    【文獻標識碼】A

國家安全意識是公民的世界觀、政治觀、社會觀和道德觀在國家安全問題上的集中反映，具體表現(xiàn)在對國家未來發(fā)展狀態(tài)的憂慮，對國家存在和進步的主動責任以及由此而生發(fā)出來的法律意識、保密意識等。而在網(wǎng)絡時代，國家安全的概念與內(nèi)涵得到了進一步的拓展，也因其防范的難度不斷增大，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。作為網(wǎng)絡最廣泛、最積極的參與者和實踐者，大學生的國家安全意識對維護國家安全是必不可少的重要力量。但是，需要認識到的是，在社會發(fā)展的快速變革時期，大學生國家安全意識呈現(xiàn)出了新的特點、新的問題，需要從多個層面對其進行國家安全意識教育，維護網(wǎng)絡時代的國家安全。

網(wǎng)絡時代大學生國家安全意識的現(xiàn)狀

具有強烈的維護國家安全意識，但行動缺乏導向性。當代大學生由于多種因素的影響，對黨和政府為維護國家安全采取的方針和政策會產(chǎn)生認識不足的情況，甚至會產(chǎn)生困惑和不滿情緒，加之對敵對勢力的陰謀缺乏正確的判斷能力，會在思想混亂的情況下采取過激行為，影響到國家安全。而作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人，當代大學生肩負著人民的重托與歷史的使命?？墒?，在網(wǎng)絡復雜輿論的作用下，大學生對國家安全和個人切身利益之間的關系未能形成正確的理解，不但在學習動力方面表現(xiàn)不足，即便在日常生活中也時常表現(xiàn)出厭煩和排斥心理，這對國家安全意識的形成產(chǎn)生了重大的消極影響。此外，一些大學生在口頭上維護國家安全，可是在實際工作中，卻會有意無意地忽視國家安全問題的真實存在，甚至在維護國家安全的行為選擇方面，也會表現(xiàn)出困惑和畏難情緒。

能主動加強對國家安全的認知，但認識較為膚淺和模糊。在網(wǎng)絡世界中，大學生對國家宏觀安全形勢形成了基本的判斷。在學校、家庭和社會的綜合教育下，已經(jīng)能夠形成對國家安全的正確認知，并且這種意識形態(tài)也不斷從感性認識向理性認識轉化。但是，不可否認的是，這一樂觀、積極的現(xiàn)象實際上包含著膚淺和非客觀的因素。在個別大學生看來，國家安全與自身實際相去甚遠，甚至“遙不可及”，并沒有真正地意識到國家安全問題已經(jīng)借助網(wǎng)絡滲透到了他們學習和生活之中。如果不對其加以重視，將可能產(chǎn)生極為嚴重的后果。而之所以出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，與網(wǎng)絡信息的魚龍混雜、正反交錯、真假難辨是有極大關聯(lián)的，加之一些大學生注重直觀形象思維，對聚合思維和發(fā)散思維的應用有限。因此，他們在對待基于網(wǎng)絡的國家安全問題時，通常不做辯證思考。

對國家安全具有強烈的情感體驗，但兩極性與不穩(wěn)定性明顯。當代大學生對維護國家安全具有明顯的正義感，甚至對那些危害國家安全的思想和行為嚴重排斥，從內(nèi)心深處重視國家安全。但是，需要認清的是，一些大學生在心智發(fā)展與社會性方面還表現(xiàn)出了極大不平衡，在很多情況下容易沖動；對國家安全具有強烈的情感體驗，但兩極性與不穩(wěn)定性較明顯。實際上，在網(wǎng)絡時代，各種突發(fā)性危機事件能夠借助網(wǎng)絡完成迅速和廣泛的信息傳播，會產(chǎn)生巨大的沖擊力?？墒?，一些大學生在應對國家安全突發(fā)性事件的心理準備方面存在不足，極易產(chǎn)生緊張心理，致使個人與群體在認知與行為方面顯得簡單和集中。這樣一來，一些別有用心的、敵對的勢力會趁機激發(fā)大學生的熱情，蠱惑和煽動大學生，對我國安全穩(wěn)定大局形成負面影響。當代大學生熱衷于網(wǎng)絡已經(jīng)是不爭的事實，可是在對待網(wǎng)絡時代的國家政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全、信息安全、軍事安全等問題時，認識較為模糊。

網(wǎng)絡時代大學生國家安全意識協(xié)同培育機制的構建

在多個層面上培養(yǎng)國家安全意識。對當代大學生進行國家安全意識教育和培育，除了要完成既定工作外，還要在多個層面上培養(yǎng)國家安全意識，尤其要將信息安全和網(wǎng)絡安全意識引入到國家安全的教育實踐工作之中。首先，要將信息安全和網(wǎng)絡安全提高到國家安全戰(zhàn)略的最高層面，從上而下形成對網(wǎng)絡時代維護國家安全重要性、緊迫性和復雜性的認識，以此提高當代大學生的警惕性與敏感性。其次，要對當代大學生強化愛國主義教育，通過多種形式培養(yǎng)其社會責任感和歷史使命感，以此保障我國的文化安全、經(jīng)濟安全、政治安全不受侵蝕。最后，要借助多樣化的方法與手段，在大學生群體中間積極宣傳《保密法》，培養(yǎng)、強化當代大學生的保密防范意識，為國家安全提供重要保障。

借助新媒體構建大學生國家安全教育的新途徑。時代發(fā)展到今天，網(wǎng)絡被再一次賦予了新的內(nèi)涵，除了傳統(tǒng)意義上“計算機終端+網(wǎng)絡光纖”的信息傳遞模式外，又加入了大量時尚元素，“即時通訊工具+移動互聯(lián)網(wǎng)”就是其中典型代表。更為重要的是，后者正在逐漸成為網(wǎng)絡時代的主流，當代大學生更是將其作為自己日常生活的重要組成部分。在這種情況下，為了迎合新媒體時代的到來，在對大學生進行國家安全教育和國家安全意識培育時，要根據(jù)客觀實際進行創(chuàng)新，借助新媒體構建大學生國家安全教育的新途徑。因此，高校在國家安全意識培育方面要主動開辟和占領網(wǎng)絡陣地，使大學生能夠在形式多樣、氣氛活潑的體驗中不斷提升自身的國家安全意識。

培育大學生網(wǎng)絡時代新的國家安全觀。在網(wǎng)絡時代，信息優(yōu)勢已經(jīng)成為國家安全中“新的威懾力量”，而面對越來越嚴重的信息挑戰(zhàn)，國家安全面臨的威脅將不斷增多和復雜化。在這種情況下，需要教育大學生充分認識到網(wǎng)絡資源的地位與作用，主動維護國家安全。實際上，社會的發(fā)展經(jīng)驗告訴我們，國家安全指的是國家的存在與發(fā)展免受外部威脅與侵害的狀態(tài)，是個人安全與社會安全的保障和前提，只有保障了國家安全，社會公眾才能夠在安全的環(huán)境中完成社會行為。因此，需要在大學生群體中樹立新的國家安全觀，進一步建立以政治安全為核心，以軍事安全為保障，以經(jīng)濟安全為基礎，以文化安全為靈魂，以科技安全為支撐，融社會安全于一體的綜合性國家安全體系，在全球范圍內(nèi)捍衛(wèi)國家主權不受侵犯。

借助多種力量調試大學生的社會心理。根據(jù)社會的發(fā)展經(jīng)驗，高質量的國家安全教育可以幫助社會公眾發(fā)展適應力、競爭力與創(chuàng)造力，并最終形成對組織的向心力和凝聚力。從心理學的角度來講，大學生的社會心理具有積極與消極的雙重屬性。積極的社會心理能夠形成維護國家安全的強大動力，與此相反，消極社會心理會給國家安全帶來隱性的破壞。尤其在當今時代，即時通訊工具和移動互聯(lián)網(wǎng)使大學生的社會心理產(chǎn)生了新的變化，只有借助多種力量對其進行協(xié)同培育和調試，才能使之充分認識到維護國家安全的重要性。尤其當國家處在威脅狀態(tài)或者出現(xiàn)了突發(fā)事件時，更應該使其能夠以積極的社會心理加以對待。為此，需要密切關注當代大學生的心理健康狀況，對其社會心理中存在的隱患進行及時疏導，引導其進行自我調適，讓其能夠從容、客觀地應對不安全因素，自覺、主動地維護國家安全。

當代大學生是國家安全意識培育的關鍵群體，是維護網(wǎng)絡時代國家安全的重要組成部分。我們需要構建當代大學生國家安全意識的協(xié)同培育機制，從多個層面對其進行國家安全意識教育，激發(fā)大學生的心理共鳴。

（作者單位：南陽師范學院馬克思主義學院）

【參考文獻】

①林喜慶：《網(wǎng)絡發(fā)展對國家安全的影響》，《中共云南省委黨校學報》，2005年第1期。

②吳滿意、黃小芳：《論網(wǎng)絡時代的國家安全觀》，《當代世界與社會主義》，2003年第4期。

③曹曉飛：《網(wǎng)絡時代大學生國家安全意識教育探索》，《教育評論》，2012年第5期。

責編/溫祖俊    美編/王夢雅

聲明：本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容，任何單位或個人轉載請回復本微信號獲得授權，轉載時務必標明來源及作者，否則追究法律責任。