【摘要】隨著我國社會主義法治體系的不斷完善，大學生法治教育在社會主義法治建設中的地位越來越突出。應加強大學生法治教育，培養(yǎng)大學生的法律意識，弘揚法治精神，讓大學生進入社會之后做一名知法、守法、懂法的先進青年，促使大學生在社會建設中實現(xiàn)人生價值。

【關(guān)鍵詞】大學生 法治教育 德育

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

大學生法治教育的重要意義

現(xiàn)如今，法律對于人們生產(chǎn)、生活的各個方面都產(chǎn)生了巨大的影響，法律在日常生活中的運用也越來越廣泛。建設社會主義和諧社會，實現(xiàn)依法治國，營造良好的社會環(huán)境，需增強國民法律意識。大學生法治教育對于增強全民法律意識、建設社會主義法治社會有著重要的意義。

加強大學生法治教育是依法治國的必然需求。依法治國是我國的基本方略，依法治國、建設社會主義法治國家是我國現(xiàn)階段的治國方針，要求做到依法辦事、有法必依、違法必究，通過法治方式管理國家事務，保證國家各項活動納入法治軌道，建設社會主義法治社會，實現(xiàn)社會主義的法治化、民主化，實現(xiàn)社會主義和諧社會，實現(xiàn)中國夢。加強大學生法治教育是依法治國的必然要求，只有加強大學生的法治教育，提高大學生的思想政治覺悟，才能夠幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而促使大學生進入社會能夠正確處理國家、集體、個人之間的關(guān)系。

加強大學生法治教育是社會主義精神文明建設的必然需求。社會主義精神文明建設包括社會主義法治建設的要求。只有加強法治建設才能夠?qū)崿F(xiàn)全民素質(zhì)的整體提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)精神文明建設的目標，提高全民的法律意識，從而促進社會主義和諧發(fā)展。精神文明建設需要法治建設的支持，黨和國家明確提出加強法治教育，提高全民的道德水平和法律素養(yǎng)。加強大學生法治教育能有效提高大學生的精神文化水平，提升大學生的道德素養(yǎng)。

加強大學生法治教育是國際交流與合作的必然要求。改革開放以來，我國和其他國家的貿(mào)易往來越來越頻繁，國與國之間的經(jīng)濟往來和文化交流也越來越廣。適應全球一體化的發(fā)展需求，促進國際間的交流與合作，已經(jīng)成為我國對外開放的主要趨勢。這就要求高素質(zhì)的人才參與到國際交往和經(jīng)濟活動中，這些人才必須懂得國際法律，通過合法途徑進行國際貿(mào)易交流，從而獲取合法的經(jīng)濟效益。缺乏國際法的相關(guān)知識，將直接影響國際貿(mào)易往來。因此，必須加強大學生的法治教育，提高大學生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)更多復合型人才，促進國際貿(mào)易往來，促進國家經(jīng)濟發(fā)展。

當前高校法治教育還不能滿足大學生和法治社會建設的需求

多年以來，黨和政府堅定不移地推進大學生的法治教育，取得了一些成效，但與全面推進依法治國、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設者和接班人要求相比，還有待加強和改進。

高校對法治教育重視程度不夠。當前，非法學專業(yè)的法治教育只作為思想政治教育進行傳授，而思想政治教育一般針對的是人生觀、世界觀、價值觀以及政治立場的教育，這樣就造成非法學專業(yè)的大學生獲得的法律基礎知識教育較少。同時，由于在高校的教育大綱中，法治教育歸屬于德育教育內(nèi)容，這導致法治教育課程在大學生的課時中往往被忽視，不利于我國社會主義法治社會的全面建設。

法治教育課程安排不合理。首先，非法學專業(yè)的法治教育課程安排不夠合理。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)高校對于非法學專業(yè)的法治教育只是對《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》進行講解，而對于一些專業(yè)性法律知識的教育較少，導致法治教育的科學性、專業(yè)性不強。其次，法治教育的課程內(nèi)容單一，也不能夠滿足大學生的需求。在大學生的法治教育課程中，對于各項基本法律的知識點較少，學生無法深入了解更多的法律知識；所傳授的課程也只是停留在法律相關(guān)概念的層面，對于深層次的法律內(nèi)涵、特征、性質(zhì)、作用等較少。最后，法治教育缺乏實踐教學。大多數(shù)的學校注重對學生的課堂教育，能夠給學生灌輸法律意識，但這種傳統(tǒng)的教育方法缺乏實踐教學，不能夠真正培養(yǎng)學生的法律觀念和素養(yǎng)。目前大學生犯罪事件屢屢發(fā)生，其原因之一就是缺乏法律實踐，不能夠?qū)⒎芍R運用到現(xiàn)實生活中。

提高認識，豐富教育方式方法，完善大學生法治教育

第一，提高對法治教育的重視程度。首先，要樹立正確素質(zhì)教育理念。隨著市場競爭日益激烈，企業(yè)對于人才的需要已經(jīng)不僅僅是專業(yè)知識的需求，更注重復合型人才的需求。這就要求大學生必須全面發(fā)展，不僅要掌握良好的專業(yè)技能，還要具備良好的法律素養(yǎng)，提高自身的文化素質(zhì)。對于學校而言，要加強對大學生法治教育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，調(diào)整教育模式，增設法治教育課程，有效提高學生的法治觀念，培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)，將法治教育從德育教育體系中獨立出來，提高全體教育工作者和學生的重視程度。其次，在大學生法治教育過程中，應該注重學生的主觀能動性，堅持“以學生為主體”的法治教育，通過法治教育課程，樹立學生的法律意識，營造良好的教學氛圍，將法治理念融入到教學中，注重學生的情感培養(yǎng)和道德培養(yǎng)，以實現(xiàn)良好的法治教育教學效果，促進學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，適應社會發(fā)展的需求。

第二，合理安排法治教育課程。一是完善法治教育課程體系。一般大學生法治教育課程主要側(cè)重對法條的解讀，課程內(nèi)容枯燥乏味，缺乏對學生的吸引力，不能激發(fā)學生學習興趣和積極性，教育效果不佳。因此，在法治教育課程的內(nèi)容中應該增加一些有關(guān)于大學生步入社會之后的法律問題，以激發(fā)大學生的學習興趣，并能夠?qū)⑺鶎W的法律知識運用到今后的工作、生活中，促進大學生在社會中樹立正確的人生觀、價值觀，做遵紀守法的知識青年，建設社會主義和諧社會。二是豐富法治教育的教學方法。在教育課程的內(nèi)容安排上應該融入一些社會實踐內(nèi)容，讓學生能夠積極地參與到法律實踐的教學活動中，將所學的法律知識運用到實際生活中，提高法律的實踐意義，提高大學生的法律意識，提高教學效果。三是注重案例教育，現(xiàn)如今，大學生犯罪越來越受到社會各界的關(guān)注，在對大學生進行法治教育的過程中，應該在課程安排中設置案例分析，如結(jié)合社會中一些大學生犯罪的案件進行分析和討論，對于社會中一些法律現(xiàn)象進行探討，分析案件中的違法行為和犯罪行為，從而培養(yǎng)大學生的人生觀、價值觀，對大學生進行心理疏導，避免出現(xiàn)極端心理，造成不可挽回的錯誤。

第三，加強法治教育體系建設。一是加強教師隊伍建設。只有提高教師的教育水平和文化素質(zhì)，才能夠有效提高法治教育的效果。對教師進行專業(yè)的法律課程培訓，定期舉行法治教育研討會，對教育過程中的法律問題進行相互交流，促進教師的整體法律素質(zhì)和教學水平。與此同時，應該積極引進具有豐富法治教育工作經(jīng)驗的教師，并加強教師與其他法學院校教師的互動與交流，提高整體的師資水平。二是完善法治教育管理體系。對大學生法治教育的成果進行科學合理的效果評估，對教育成果進行監(jiān)督、管理，并將法治教育作為學校教育考核的主要內(nèi)容。對于教師而言，要對教師的教學方式、教育情況及時跟進，提高教師的教學水平；對于學生而言，要對法治教育課程進行課程考核與評估，通過考試的形式，檢驗學生的學習效果，提高學生的重視程度。

（作者為海南師范大學講師）

【參考文獻】

①盛敏：《我國高校法治教育理念構(gòu)建探析》，《求索》，2014年第10期。

②楊強：《大學生法治教育實效性探究——以高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課法律部分教學為中心》，《高教論壇》，2014年第6期。

③李洋笑：《大學生法治教育的缺失與高校法治教育模式的構(gòu)建》，《法制與社會》，2016年第6期。

責編/周素麗 美編/楊玲玲

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