吳金鳳老師自1996年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在此期間，她在教育沃土上辛勤耕耘，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孜孜不倦地用愛(ài)的種子播散著甜蜜，收獲著幸福，努力使自己成為孩子們心目中的那個(gè)親人。20多年的光陰雖轉(zhuǎn)瞬即逝，但卻收獲了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，一份份珍貴的榮譽(yù)和一幕幕美好的回憶……

懷揣夢(mèng)想    堅(jiān)守執(zhí)著

吳老師非常熱愛(ài)教育工作，一直懷揣著教育的夢(mèng)想。1988年，吳老師正上小學(xué)5年級(jí)，開(kāi)學(xué)初，班上新?lián)Q了一位班主任，新老師不但長(zhǎng)得年輕，對(duì)每個(gè)學(xué)生還特別溫柔。

記得有一次，吳老師早晨上學(xué)遲到了。她一口氣跑到學(xué)校，頭發(fā)蓬亂，不好意思地站在教室門口，用怯懦的聲音顫抖著連喊兩聲“報(bào)告”，聲音完全被淹沒(méi)在瑯瑯的讀書(shū)聲里，正當(dāng)她準(zhǔn)備再喊時(shí)，孫老師面帶微笑轉(zhuǎn)身朝她走過(guò)來(lái)，沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)，只是給她翻了翻折進(jìn)去的衣領(lǐng)，孫老師溫暖的雙手輕輕撫過(guò)她的臉頰，她這才發(fā)覺(jué)，原來(lái)老師一點(diǎn)都不可怕，竟然那么溫柔。

吳金鳳老師

那一天，她的聽(tīng)講狀態(tài)異常集中。從那以后，學(xué)習(xí)勁頭一天比一天足。從那時(shí)起，她心中有了一個(gè)美好夢(mèng)想：長(zhǎng)大后一定要成為像孫老師那樣的好老師。永遠(yuǎn)愛(ài)自己的學(xué)生，把自己的學(xué)生永遠(yuǎn)當(dāng)親人對(duì)待。初中畢業(yè)時(shí)，她毅然決然地選擇了師范教育。因?yàn)樗龍?jiān)持那份夢(mèng)想，堅(jiān)守那份執(zhí)著，依然歡笑著走向傳道授業(yè)解惑的育人之道。

1996年9月，她圓了教師夢(mèng)，登上講臺(tái)。從此，她將自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。參加工作至今，她一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，在此期間，有著豐富的工作經(jīng)歷，擔(dān)任過(guò)工會(huì)小組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)。無(wú)論從事哪方面工作，她總是以學(xué)校大局為重，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

在20多年的育人征程中，她獲得過(guò)的榮譽(yù)不勝枚舉。如，朝陽(yáng)區(qū)明星教師、朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、師德標(biāo)兵、三八紅旗手、校級(jí)骨干班主任、連續(xù)多年被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)“陽(yáng)光杯”優(yōu)秀班主任、獲得過(guò)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)……撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、論文及輔導(dǎo)學(xué)生比賽多次獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)……

一路艱辛一路歌

吳老師愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論工作多忙、多累，她總能擠出時(shí)間給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新。工作以來(lái)，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，記下了許多優(yōu)秀教育理論讀物《第56號(hào)教室的奇跡》《給青年教師的100條建議》《我怎樣教語(yǔ)文》等學(xué)習(xí)筆記和心得。從2003年起，先后參與過(guò)國(guó)家級(jí)課題和市區(qū)級(jí)課題，都已結(jié)題。她善于思考，總能把自己的研究成果運(yùn)用到教學(xué)中，使研有所用。

吳老師是一位軍人家屬，這么多年來(lái)，一直又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù)，晚上又要照顧孩子。忙完這些，她才開(kāi)始在燈下一次又一次修改教案。她把每一堂課都當(dāng)成一節(jié)公開(kāi)課或研究課來(lái)上，從不懈怠，最大限度地把知識(shí)傳播給每個(gè)孩子，讓課堂成為一片歡動(dòng)的海洋。

有一次，有幾位老師因?yàn)榱鞲胁荒軄?lái)上課。于是她更加忙碌，不是給這個(gè)老師代課，就是給那個(gè)老師代課，一天下來(lái)忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但通過(guò)代課，她認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的孩子，放學(xué)時(shí)，也莫名地得到許多家長(zhǎng)的贊許。

隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，她在教育教學(xué)工作中，用真心換取真情。她最大限度地給每個(gè)孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓每位家長(zhǎng)時(shí)刻感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，從自己孩子身上得到更多喜悅和滿足！強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感不斷激勵(lì)她用真愛(ài)去包容每一個(gè)學(xué)生，用真心去感化每一個(gè)家長(zhǎng)。她用愛(ài)去關(guān)注每一個(gè)孩子，用愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。對(duì)孩子們的那份愛(ài)，她總是深深地植根于心底。

在班級(jí)管理中，班里的每一項(xiàng)規(guī)章制度她總是和孩子們一起遵守，通過(guò)自己的言傳身教，時(shí)時(shí)為孩子們樹(shù)立榜樣，處處為孩子們的未來(lái)著想，培養(yǎng)良好習(xí)慣和全面發(fā)展能力。她把無(wú)私的真愛(ài)和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感奉獻(xiàn)給她所帶過(guò)的每個(gè)班級(jí)和每個(gè)孩子！

她注重研究語(yǔ)文課改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)，注重探索語(yǔ)文課改的新路子、新方法，手把手傳授給青年教師很多好方法，使青年教師少走彎路，快速成長(zhǎng)起來(lái)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng)。

吳老師非常欣賞文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)的一句話：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”因此，她在多年的教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研、積極向上、樂(lè)于助人，尤其在業(yè)務(wù)上努力達(dá)到精益求精，做到寓教于樂(lè)，靜待花開(kāi)。

愛(ài)到深處心頭悅

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身。吳老師十幾年如一日，在平凡的崗位上做著不平凡的工作。以一顆不倦的愛(ài)心，在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間默默潤(rùn)澤著孩子們的心靈。她像一支點(diǎn)燃的蠟燭，向人們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的光明和溫暖。

陶行知說(shuō)“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”她在教育教學(xué)工作中，總是把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，尤其偏愛(ài)那些后進(jìn)或處于困境中的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到自己在集體中是平等的。使每個(gè)孩子都能全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感。

吳老師班上有個(gè)小女孩，爸爸媽媽都是殘疾人，家境比較貧困，吳老師用自己每月的班主任津貼盡自己的微薄之力，幫孩子解決一學(xué)期的飯費(fèi)問(wèn)題，還經(jīng)常把自己女兒沒(méi)穿過(guò)幾次的衣服和看過(guò)的書(shū)都送給她；經(jīng)過(guò)一次又一次的接觸，師生更加親近了，漸漸地像親人一般。吳老師給她講海倫·凱勒和杏林子的故事，盲姑娘雖然如此不幸，但卻從不向命運(yùn)屈服，我們都比他們幸運(yùn)多了，鼓勵(lì)她自信成長(zhǎng)。從那以后，女孩性格也開(kāi)朗了許多，慢慢融入到集體中了，也漸漸增添了更多自信。從此，吳老師真正成為了她的“家人”。當(dāng)年那個(gè)智巧的女孩兒如今已長(zhǎng)大，她們之間還是那么親近，成了最親密的朋友，無(wú)論遇到什么困惑或心理問(wèn)題，總會(huì)找吳老師探討和傾訴。

當(dāng)有的孩子意外扭傷或生病了，她會(huì)抽出時(shí)間買慰問(wèn)品到家中看望，家長(zhǎng)激動(dòng)不已；當(dāng)有的孩子外出活動(dòng)帶的食物不足，她寧愿自己餓著，也要把食物讓給孩子吃。有個(gè)孩子在冬天吃壞了肚子，吐了滿身，吳老師細(xì)心地幫孩子脫下棉襖，用自己的羽絨服給孩子保暖。次日，孩子的爺爺把吳老師的衣服洗得干干靜靜，疊得整整齊齊地放在吳老師的辦公桌上。眼前的一幅幅溫馨的畫(huà)面，孩子們看在眼里，家長(zhǎng)們記在心上。她努力照顧好班中的每一個(gè)孩子，默默地用自己的言行傳遞著師愛(ài)的正能量。

家一樣的和諧，親人一樣的相處。一年又一年，吳老師帶過(guò)的孩子們已有十幾屆，有的已為人母，為人父，有的出國(guó)留學(xué)……不管她們走到哪里，都會(huì)給老師發(fā)來(lái)新年祝福，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行越洋視頻聊家常。

看著孩子們的成長(zhǎng)，吳老師心中無(wú)比幸福和欣慰。吳老師常說(shuō)：“老師的愛(ài)，是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。只有把愛(ài)的情感投射到孩子們的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。”

她始終堅(jiān)信人生亦如竹：經(jīng)得起打磨，耐得起寂寞，扛得起責(zé)任，肩負(fù)起使命！人生才會(huì)有價(jià)值!在以后的工作中，她還將一如既往地將自己奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在“人大附中朝陽(yáng)學(xué)校”這方沃土上，甘作學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基石，讓每一位學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)有用的人，讓自己成為孩子們心目中的那個(gè)親人……