【摘要】“一帶一路”建設(shè)對(duì)跨文化人才產(chǎn)生了新的需求。以“一帶一路”建設(shè)的人才需求為基本導(dǎo)向，建立科學(xué)、精準(zhǔn)的跨文化人才培養(yǎng)體系，使更多優(yōu)秀的跨文化人才參與到對(duì)外交流中，有利于助推“一帶一路”建設(shè)的深層次發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”   跨文化人才  培養(yǎng)    【中圖分類號(hào)】C964    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

跨文化人才是我國參與“一帶一路”建設(shè)的重要資源，是各項(xiàng)對(duì)外交流實(shí)踐的先導(dǎo)力量，在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著“潤滑劑”的作用。培養(yǎng)跨文化人才有利于消除文化隔閡，與各國進(jìn)行高質(zhì)量的對(duì)話溝通，以實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)，順利達(dá)成共識(shí)。

“一帶一路”建設(shè)對(duì)跨文化人才的新需求

“一帶一路”建設(shè)要求跨文化人才具備傳播民族文化的責(zé)任心理，開放包容的世界視野，良好的學(xué)習(xí)功底及對(duì)外交際能力，要擁有相對(duì)完備的語言、法律、制度等文化知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在情感、思維認(rèn)知以及行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

主動(dòng)承擔(dān)起傳播民族文化的責(zé)任使命。“一帶一路”建設(shè)既是一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，也是一條文化回歸和傳播之路。需要跨文化人才積極努力地將我國的優(yōu)秀文化對(duì)外傳播，擴(kuò)大中華民族優(yōu)秀文化的國際影響力。文化交流涉及面廣，相較于企業(yè)間的貿(mào)易往來，文化交流涉及到的內(nèi)容更為廣泛。不同國家的人民傾向于接受哪一種文化和文化傳播方式、文化禁忌是什么，需要跨文化人才充分了解和掌握。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“和而不同”，跨文化人才要依靠自身對(duì)多元文化的熟知和靈活應(yīng)用能力，在“一帶一路”建設(shè)的文化交流中，將中華民族友善天下、追求和諧以及弘義融利的哲學(xué)思想傳遞出去，使各國人民更加了解“中國故事”，為“一帶一路”建設(shè)中各國人民的互動(dòng)交流奠定基礎(chǔ)。

具備高水平的多元文化學(xué)習(xí)能力。目前，我國越來越多的企業(yè)擁有了“走出去”的能力，需要更多了解各國風(fēng)土民情、文化特性、體制機(jī)制以及法律法規(guī)的跨文化人才。這些跨文化人才應(yīng)廣泛分布在企業(yè)、政府機(jī)關(guān)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)、高校之中，通過參與經(jīng)濟(jì)、文化以及學(xué)術(shù)等交流活動(dòng)，與各國建立良好的合作關(guān)系。因此，“一帶一路”建設(shè)要求跨文化人才應(yīng)具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，擁有自主學(xué)習(xí)和自我塑造的意識(shí)，不斷依靠個(gè)人的努力學(xué)習(xí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的吸收、適應(yīng)和駕馭能力。

提高國際視野下的交際能力。交際能力包含了交際知識(shí)、禮儀、技巧等要素，是跨文化人才的基本能力之一。良好的國際交際能力要求跨文化人才要擁有理解能力、感知能力、融匯貫通能力及尊重文化、敬畏文化的胸襟和修養(yǎng)。在“一帶一路”建設(shè)中，面對(duì)不同的社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀的碰撞，跨文化人才要不斷增強(qiáng)敏銳的思辨能力，掌握科學(xué)的交流策略與技巧，展現(xiàn)禮儀涵養(yǎng)與氣質(zhì)風(fēng)范。在“一帶一路”跨文化交流互動(dòng)中，根據(jù)交往情境主動(dòng)調(diào)適、靈活變通。多年來，我國的跨文化人才培養(yǎng)主要針對(duì)西方發(fā)達(dá)國家，目前需要針對(duì)發(fā)展中國家進(jìn)行精準(zhǔn)跨文化人才培養(yǎng)。“一帶一路”建設(shè)涉及國家眾多，社會(huì)環(huán)境多樣化、文化底蘊(yùn)不同，要求跨文化人才具備世界視野、開放的思維，掌握除英美文化以外的多元文化整合及應(yīng)用能力。

跨文化人才培養(yǎng)體制尚不完善，人才流動(dòng)不暢通

不斷培養(yǎng)各類跨文化人才是保證“一帶一路”建設(shè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國在跨文化人才培養(yǎng)方面還存在一定的不足，涉外跨文化人才比例失衡，使涉外人員對(duì)與我國文化差異明顯的歐洲文化和阿拉伯文化缺少了解。然而，“一帶一路”建設(shè)要與沿線數(shù)十個(gè)國家及地區(qū)進(jìn)行交流互動(dòng)，因此文化人才“一邊倒”的問題對(duì)推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)帶來了一定的阻礙。

高校是培養(yǎng)跨文化人才的主要陣地，但目前來看，我國的跨文化人才培養(yǎng)任務(wù)主要由語言院校及綜合大學(xué)的語言專業(yè)承擔(dān)，同時(shí)部分涉外企業(yè)也在企業(yè)運(yùn)行中承擔(dān)了部分跨文化人才社會(huì)教育的任務(wù)。但總體來看，跨文化人才培養(yǎng)的組織性、計(jì)劃性以及針對(duì)性不強(qiáng)，缺少獨(dú)立的跨文化人才培養(yǎng)機(jī)制，教育主體結(jié)構(gòu)比較單一。高校仍缺少俄語、泰語、韓語、阿拉伯語等小語種的師資力量。在課程設(shè)計(jì)方面，仍然缺少對(duì)各國禮儀、民風(fēng)民俗、法律制度等內(nèi)容的教育。同時(shí)，潛在的社會(huì)教育力量沒有得到充分整合，在線教育及實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不健全，抑制了跨文化人才的培養(yǎng)和輸送。

跨文化交際是“一帶一路”建設(shè)的主要需求，在未來，各國之間的交往將更加密切，發(fā)展“一帶一路”不僅要最大程度地培養(yǎng)本國人才，同時(shí)還要注重引進(jìn)外來優(yōu)秀人才。增進(jìn)跨文化人才的合理流動(dòng)，增強(qiáng)中外人才之間的學(xué)習(xí)與交流，對(duì)健全跨文化人才結(jié)構(gòu)而言十分關(guān)鍵。目前，我國的跨文化人才培養(yǎng)仍缺少國際交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在人才流動(dòng)、培養(yǎng)及派遣學(xué)習(xí)等方面缺少制度設(shè)計(jì)，導(dǎo)致跨文化人才的實(shí)踐鍛煉不足。同時(shí)，各國留學(xué)生的比例仍有待提高，青年人才交流機(jī)制需要進(jìn)一步創(chuàng)新。

加強(qiáng)跨文化人才培育，助推“一帶一路”建設(shè)

從大局出發(fā)優(yōu)化跨文化人才培養(yǎng)的制度設(shè)計(jì)。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，導(dǎo)致跨國經(jīng)濟(jì)與文化交流不足的關(guān)鍵原因，是跨文化人才短缺，現(xiàn)有人才的跨文化能力不足。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及“一帶一路”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)“一帶一路”建設(shè)的宏觀人才需要進(jìn)行科學(xué)把握。對(duì)不同國家、行業(yè)、項(xiàng)目的人才需求進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，以需求為導(dǎo)向，及時(shí)優(yōu)化跨文化人才養(yǎng)成的頂層制度設(shè)計(jì)。推進(jìn)跨文化人才養(yǎng)成計(jì)劃落地，以跨文化能力人才隊(duì)伍建設(shè)為主線，科學(xué)制定國際跨文化人才聘用及培訓(xùn)制度。整合企業(yè)、高校及海外團(tuán)體機(jī)構(gòu)的力量，建立跨文化人才庫。

優(yōu)化跨文化人才的培養(yǎng)模式。承擔(dān)跨文化人才培養(yǎng)任務(wù)的高校要加強(qiáng)教育及管理體制改革，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)對(duì)跨文化人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，不斷強(qiáng)化國際意識(shí)，從大局出發(fā)，開闊人才培養(yǎng)的國際視野，進(jìn)一步樹立國際化的人才培養(yǎng)理念。搭建跨文化人才培養(yǎng)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，完善課程體系設(shè)計(jì)，培養(yǎng)跨文化人才的文化責(zé)任意識(shí)。多措并舉地為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)術(shù)科研的國際交流及探討創(chuàng)造有利的機(jī)會(huì)和條件，有效增強(qiáng)國際交流能力。在專業(yè)教育中，要不斷提升跨文化培養(yǎng)意識(shí)，將專業(yè)教育與跨文化教育融合起來，努力塑造跨文化型專業(yè)人才。建立面向社會(huì)、面向國際的跨文化人才培養(yǎng)在線教育培訓(xùn)平臺(tái)，使專業(yè)跨文化人才培養(yǎng)與群眾自學(xué)跨文化知識(shí)結(jié)合起來，以跨文化精英為引領(lǐng)，全面提升“一帶一路”建設(shè)參與者的跨文化能力。

繼續(xù)堅(jiān)持跨文化人才的“引進(jìn)來”與“走出去”。習(xí)近平總書記指出，營造有利于人才輩出、人盡其才、才盡其用的政策環(huán)境。啟示我們?cè)?ldquo;一帶一路”建設(shè)中培養(yǎng)跨文化人才，應(yīng)不拘一格、大力選拔，搭建與“一帶一路”建設(shè)發(fā)展需求相適應(yīng)的跨文化人才聚集高地。為此，要繼續(xù)堅(jiān)持跨文化人才的“引進(jìn)來”與“走出去”戰(zhàn)略，面向“一帶一路”建設(shè)的沿線國家擴(kuò)大人才招聘力度，挖掘和重用各國優(yōu)秀的跨文化人才，使其在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮出積極的作用。同時(shí)，需加大資金投入，增強(qiáng)企業(yè)、院校人才的海外派遣學(xué)習(xí)力度，吸引優(yōu)秀的海外留學(xué)人才投入“一帶一路”建設(shè)，使人才的“引進(jìn)來”和“走出去”共同構(gòu)成跨文化人才國際流動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)各國跨文化人才的資源儲(chǔ)備，使跨文化人才的智慧與活力在“一帶一路”建設(shè)中得到充分的釋放。

（作者為中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①陳海燕：《“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施與新型國際化人才培養(yǎng)》，《中國高教研究》，2017年第6期。

②辛越優(yōu)、倪好：《國際化人才聯(lián)通“一帶一路”：角色、需求與策略》，《高校教育管理》，2016年第4期。

責(zé)編/孫垚    美編/楊玲玲

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