【摘要】當代大學生是國家建設、社會發(fā)展的核心力量。但是，一些大學生拜金思想顯現(xiàn)，價值觀扭曲；理想追求淡薄，人生觀沉淪；愛國主義缺失，世界觀出現(xiàn)偏差。大學生的“三觀”培養(yǎng)刻不容緩，要激發(fā)大學生主觀能動性，養(yǎng)成良好價值觀；營造良好家庭與社會環(huán)境，促進大學生形成積極人生觀；強化高校教書育人功能性，涵養(yǎng)大學生正確世界觀。

【關鍵詞】大學生 “三觀” 理想追求 【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

青年興則國家興，青年強則國家強。大學生是推動社會發(fā)展的重要力量，必須培養(yǎng)大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前，我國社會多元價值觀念并存，一些不良思想觀念容易對尚處于成長期的大學生產(chǎn)生干擾，大學生的“三觀”培養(yǎng)刻不容緩。

引導大學生形成正確的“三觀”，要明確培養(yǎng)目標

培養(yǎng)大學生形成正確的“三觀”，要明確培養(yǎng)目標，首先，要以全心全意為人民服務為最高目標。在培養(yǎng)大學生形成正確“三觀”的過程中，要將全心全意為人民服務設置為最高目標，要求和鼓勵大學生以正確的價值觀踐行黨的崇高理想信念，始終堅持為人民群眾謀福利，拋棄自己的狹隘私利，以人民群眾與社會發(fā)展為重。在全心全意為人民服務的最高目標指引下引導大學生形成正確的“三觀”，引領大學生尋找正確的成長方向，將大學生的價值觀培養(yǎng)與社會發(fā)展情況緊密結(jié)合起來。

其次，要以社會主義現(xiàn)代化建設為現(xiàn)實目標。中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。當代大學生應具備主人翁意識，著眼于社會主要矛盾，為黨和國家事業(yè)貢獻應有力量。大學生為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，要明確自身的重要使命，敢于擔起時代重任，將人生目標定位于建設社會主義現(xiàn)代化國家，為國家富強、社會進步貢獻自己力量的高度上。

最后，要以提高綜合能力素養(yǎng)為具體目標。當代大學生必須以提高綜合能力素養(yǎng)作為具體目標，不斷獲得成長，不斷累積綜合能力素養(yǎng)，為國家和社會作出貢獻。以提高綜合能力素養(yǎng)為具體目標，要求大學生明確學習目的，專注專業(yè)領域，以扎實的文化知識為日后擔起建設祖國重任筑牢基礎。當代大學生需要努力完成學業(yè)，在專業(yè)上取得突破，才能更好地投入到社會建設中。同時，大學生群體也要注重職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神的提升，堅持做到“選一行、愛一行，干一行、行一行”。

部分大學生的“三觀”扭曲，亟需引導

部分大學生拜金思想凸顯，價值觀扭曲。當今時代，世界各國交流日益頻繁，一些西方腐朽思想通過多種途徑滲透到我國，會給當代大學生形成正確的“三觀”造成阻礙和困擾。部分大學生產(chǎn)生拜金思想，錯誤地認為“只要有錢，就擁有一切”，早已將馬克思主義信仰拋之腦后，在錯誤思想引導下，就會頻繁引發(fā)錯誤行為，甚至有些大學生一味貪圖經(jīng)濟利益，出現(xiàn)經(jīng)商賺錢、荒廢學業(yè)的現(xiàn)象。同時，一些不良社會風氣也會給大學生“三觀”培養(yǎng)造成困擾。

部分大學生理想追求淡薄，人生觀沉淪。理想是對未來的追求和向往，當代大學生應具有崇高的理想追求，并努力為之奮斗。但是，一些大學生將吃喝玩樂作為自己的追求，認為工作的目的就是單純地獲取收入，個別大學生更是安于現(xiàn)狀、疏于奮斗。大學生正值青春韶華，理想信念不應停留在生活享受上，應具備更高的追求，將自身的理想信念與國家建設、社會發(fā)展有機結(jié)合。同時，由于現(xiàn)代社會競爭激烈，少數(shù)大學生認為，能夠擁有一份工作就已經(jīng)心滿意足、達成理想了，一旦獲得穩(wěn)定工作便開始享受生活，或吃吃喝喝，或沉迷于網(wǎng)絡，開始貪圖安逸，導致人生觀沉淪。此外，不少大學生喜歡“懷舊”，認為現(xiàn)實生活不如意，卻又不想努力奮斗，如果任由這種思想扎根，大學生正確“三觀”的培養(yǎng)就會多一層障礙。

部分大學生愛國主義精神缺失，世界觀出現(xiàn)偏差。從現(xiàn)實情況來看，部分大學生將影視明星視為偶像，而對革命先烈、科學專家等群體關注較少，甚至有些大學生將“明星”作為日后的職業(yè)方向，而對科學家、醫(yī)生等職業(yè)缺乏應有的關注。當代大學生應全面看待社會發(fā)展，意識到職業(yè)選擇的重要性，不僅要根據(jù)自己的興趣愛好選擇職業(yè)，更要從國家、社會需要的角度全面考量。

從學生、高校、家庭、社會入手，培養(yǎng)大學生形成正確“三觀”

要激發(fā)大學生主觀能動性，養(yǎng)成良好價值觀。培養(yǎng)大學生正確的“三觀”需從大學生自身入手，實現(xiàn)學生內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的主觀能動性，促進大學生養(yǎng)成積極向上的價值觀。對大學生而言，激發(fā)學生主觀能動性的關鍵在于營造良好氛圍，要注重校園文化的凝練，利用校園文化熏陶感染學生，讓當代大學生產(chǎn)生正確的價值取向。同時，應將正確的馬克思主義價值觀融入大學生活，以馬克思主義的慎獨與反思精神為例，要讓大學生時刻反思自身行為，要求大學生做到自我約束、自我控制，自覺抵御誘惑，以慎獨作為道德考核標準，提高大學生修養(yǎng)水平。此外，應注重學生之間的相互影響，大學生之間的影響是潛移默化的，往往比課堂教育更有效果，大學生之間要相互引導與幫助，共同養(yǎng)成積極向上的價值觀。

強化高校教書育人功能性，涵養(yǎng)大學生正確世界觀。高校對培養(yǎng)大學生正確“三觀”有著不可推卸的責任，高校不僅是知識教育、專業(yè)教育的場所，更是大學生正確“三觀”培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。高校要幫助學生樹立正確的“三觀”。首先，高校要發(fā)揮教育功能，不斷改善教學方法，采取多樣教學方式，以專題講座、書本授課等方式培育大學生的“三觀”。同時，高校應采取實踐教學方式，組織大學生開展社會實踐活動，讓大學生在實踐生活中逐步形成正確的“三觀”。其次，強化高校學生管理工作。學生管理工作與正確“三觀”培養(yǎng)關聯(lián)密切，要將建設美麗校園、德育校園、文明校園作為學生管理工作的重點，抓好學生思想道德建設，始終牢記育人宗旨。最后，提高高校服務水平。現(xiàn)代社會是服務型社會，比如服務型政府、服務型單位，高校也應與時俱進，從管理型院校向服務型院校轉(zhuǎn)變，注重學生實際需求，提供優(yōu)質(zhì)服務，解決學生的實際問題，提高學生對學校的信任度。

營造良好家庭與社會環(huán)境，促進大學生形成積極人生觀。家庭環(huán)境和社會環(huán)境對培養(yǎng)大學生正確“三觀”有著重要影響，家庭環(huán)境和社會環(huán)境是影響當代大學生人生觀的最主要因素，和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境、良好的社會風氣對大學生人生觀養(yǎng)成有著重要的導向作用。從家庭環(huán)境方面來看，父母是學生最好的老師，是奠定大學生正確人生觀的基礎。不同于其他培養(yǎng)主體，來自父母和家庭的教育會對大學生產(chǎn)生強烈影響，如果父母能夠以身作則，以正確的人生觀對大學生進行引導，多數(shù)大學生會參照父母的榜樣力量，形成正確人生觀。同時，父母對大學生的思想、性格更為了解，了解他們在人生觀上的不足，從而可以開展有針對性的培養(yǎng)工作。從社會環(huán)境方面來看，應緊緊圍繞自由、平等、公正等價值取向?qū)Υ髮W生進行引導，讓大學生自覺遵守和維護良好社會環(huán)境。同時，隨著網(wǎng)絡的普及，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境對大學生的“三觀”培育也至關重要。黨的十九大報告指出，要“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設，建立網(wǎng)絡綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡空間”。我們要消除網(wǎng)絡上不良信息產(chǎn)生的負面影響，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)大學生形成正確的“三觀”。

（作者為華東理工大學黨委學生工作部（處）講師）

【注：本文系2018年度上海學校德育實踐研究課題“革命文化主題教育”（項目編號：2018-D-026）的階段性成果】

【參考文獻】

①李春華、上官苗苗：《培養(yǎng)正確的“三觀”：大學生思政工作的核心和關鍵》，《安徽師范大學學報（人文社會科學版）》，2018年第7期。

②胡德平：《大學生“網(wǎng)紅”現(xiàn)象分析與教育引導策略》，《思想理論教育》，2017年第4期。

③劉天、劉春元：《社會主義核心價值觀與大學生三觀教育》，《思想政治教育研究》，2016年第12期。

責編/趙橙涔 美編/史航

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