【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和各類新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對高校思想政治教育的載體、內(nèi)容、形式、方法產(chǎn)生了深刻影響，要借“式”化事、彰顯思想政治教育形式的特色；因時而進(jìn)、把握內(nèi)容時代性；審時度勢、掌握其對象針對性，使高校思想政治教育親和力在新媒體時代得到全面體現(xiàn)和提升。
【關(guān)鍵詞】新媒體時代 高校思想政治教育 親和力
【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
親和力能夠提升思政教育的實效性
思想政治教育親和力是指在開展思想政治教育的過程中，學(xué)校堅持以人為本的教育理念，探索和遵循教育規(guī)律，針對被教育對象的需求與特點，對教育過程進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，使被教育對象產(chǎn)生和諧感和親近感，從而提升思想政治教育實效性。
內(nèi)在親和力和外在親和力共同構(gòu)成了思想政治教育結(jié)構(gòu)層次，思想政治教育是內(nèi)在和外在親和力和諧統(tǒng)一的過程。內(nèi)在親和力，主要是思想政治教育理論的思想性和真理性，使被教育對象產(chǎn)生吸引力和號召力；外在親和力，就是指在思想政治教育過程中，對被教育對象持續(xù)教育的體現(xiàn)形式和方式。
情緒情感性和作用滲透性構(gòu)成了思想政治教育的內(nèi)在本質(zhì)特征。首先，思想政治教育具有情緒情感性。情緒情感是人對于客觀現(xiàn)實和個人需求之間關(guān)系的一種反應(yīng)，即主觀需求和客觀現(xiàn)實兩者之間匹配程度的內(nèi)心感知，是主體需求和客體價值契合度的主觀體驗。正如列寧所言，沒有“人的感情”，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。思想政治教育以價值輸出為主要目標(biāo)，其本身就是一種“有情感”的教育活動，情感品質(zhì)培養(yǎng)是其重要目標(biāo)，而以情感作為教育內(nèi)容本體，能夠豐富被教育者的情感。親和力作為被教育對象對教育過程的一種內(nèi)心體驗，本身就是情感情緒的具體體現(xiàn)形式，其也會在思想政治教育過程中，進(jìn)一步上升到倫理道德等高級情感的高度。
其次，思想政治教育親和力具有滲透性。滲透，是思想政治教育的基本原則和主要途徑。高校思想政治教育通過春風(fēng)化雨的方式，讓教育對象潛移默化地接受價值觀念，內(nèi)化于心、外化于行。其本質(zhì)是教育者和教育對象思想互動的過程。高校思想政治教育親和力的滲透性特點，要求思想政治教育載體蘊含的價值觀念，通過教育內(nèi)容的傳遞，伴隨豐富的教育情感，以音樂、舞蹈、辯論賽等學(xué)生喜聞樂見的活動為載體開展，從而使教育更具有感染性和說服力，引起教育對象的情感認(rèn)同、理論認(rèn)同。新媒體時代，高校思想政治教育通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)和開展，拉近了與學(xué)生的時空距離和心理距離，積極營造讓學(xué)生感到溫馨舒適、富有人文性和時代性的教育氛圍，達(dá)到潤物細(xì)無聲的特點和效果。
新媒體技術(shù)有助于提升高校思想政治教育的親和力
新媒體技術(shù)提升了高校思想政治教育載體的親和力。作為高校學(xué)生管理實踐活動的重要內(nèi)容，思想政治教育必須通過一定的載體，實現(xiàn)教育者和教育對象的連接。在新媒體時代，高校思想政治教育傳統(tǒng)載體對“95后”大學(xué)生的吸引力在逐漸減小，而新媒體技術(shù)的發(fā)展，則豐富了高校思想政治教育載體，教育者可以通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，與教育對象進(jìn)行直接對話和有效溝通，促進(jìn)教育者和教育對象的良性互動，以此提升思想政治教育的親和力，提高教育的實效性。因此，在高校思想政治教育中應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，豐富教育載體，營造載體豐富和類型多樣的思想政治教育活動，從而彰顯思想政治教育的親和力。
新媒體技術(shù)提升了高校思想政治教育內(nèi)容的親和力。高校思想政治教育親和力的基礎(chǔ)是教育內(nèi)容的親和力。教育者通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠體現(xiàn)思想政治教育的時代特點，把思想政治教育內(nèi)容以教育對象喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來。新媒體技術(shù)的發(fā)展，推動了知識的爆炸式增長，為思想政治教育提供了便利。教育者在教育過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，與教育對象建立暢通的溝通渠道，有針對性地開展教育和引導(dǎo)，進(jìn)一步提升了思想政治教育的有效性。
新媒體技術(shù)提升了高校思想政治教育理念的親和力。高校思想政治教育過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，提倡教育者和教育對象之間的平等，教育對象通過新媒體，真實表達(dá)自己的想法，對現(xiàn)實問題進(jìn)行充分討論和評論，為其獨立思考和探索提供了更充分的空間。同時，新媒體技術(shù)的虛擬性，可以使大學(xué)生充分表達(dá)自己的真實想法，從而使高校思想政治教育能夠準(zhǔn)確掌握教育對象的真實思想狀況，為雙方之間的有效溝通奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，提升高校思想政治教育親和力
借“式”化事，凸顯思想政治教育形式的特色。高校思想政治教育中的“式”，是一種形式，是實現(xiàn)思想政治教育的載體。任何富有成效的教育，最終是要借助于特定載體實現(xiàn)的。高校思想政治教育在長期的理論探討和實踐探索中，形成了成熟的教育方法和特定的教育載體。但是，在新媒體時代，“用戶至上、體驗為先、內(nèi)容為王”的互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)融入到現(xiàn)代高校思想政治教育工作中。高校思想政治教育工作要做到“因事而化”，就要通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新教育形式和載體，提高被教育對象的認(rèn)同度，最終轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的認(rèn)知和自覺行動。
高校思想政治教育工作的價值導(dǎo)向是一個抽象概念，我們必須要通過“耳目一新、引人入勝的表達(dá)方式，對時機、方法和技巧的最佳運用”，才能實現(xiàn)價值傳遞。因此，在高校思想政治教育親和力提升方面，通過對教育思想和實踐的結(jié)合，基于新媒體體驗為先的特征要求，創(chuàng)設(shè)更好的教育情境，把抽象價值導(dǎo)向融入到教育對象的教學(xué)實踐情境中，使其受到情緒感染，形成持久的思想共鳴和價值認(rèn)同，提升思想政治教育的親和力。
因時而進(jìn)，把握思想政治教育內(nèi)容的時代性。2016年，游泳新秀傅園慧在回答記者問中隨口說出的“洪荒之力”一詞，成為當(dāng)年新媒體的流行語。由此可見，新媒體時代的“粉絲文化”，往往會產(chǎn)生“于無聲處聽驚雷”的傳播效果。因此，新媒體時代的高校思想政治教育，也要樹立“內(nèi)容為王”的教育目標(biāo)，遵循新媒體教育和傳播規(guī)律，以更為大眾化的表達(dá)形式，推動思想政治教育意識形態(tài)和價值觀念的傳播。“讓馬克思說中國話，讓大專家說家常話”，是提升新媒體時代高校思想政治教育親和力的必然要求和必然途徑。
新媒體時代高校開展思想政治教育必須要遵循新媒體技術(shù)的特點和要求，根據(jù)教育對象的信息接收和理解習(xí)慣，精心設(shè)計合適的教育傳播形態(tài)，利用以圖示意、聲像并茂等方式，以簡約不簡單的信息內(nèi)容，吸引教育對象眼球，提升教育持續(xù)性和滲透性，彰顯高校思想政治教育的親和力。
審時度勢，增強思想政治教育對象的針對性。高校思想政治教育必須要充分尊重教育對象的主體地位。在手機等移動互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備廣泛使用的新媒體時代，新媒體不僅成為人們進(jìn)行信息處理的工具和渠道，更是人們生活難以舍棄的一種生活方式，師生關(guān)系也被新媒體化，我們的大腦、語言、空間、認(rèn)知、教育方式等，都被深刻改變了，教育對象不再是被動的信息接受者，而是成為思想和信息的主動消費者、再造者、發(fā)布者和傳播者。
新媒體時代的高校思想政治教育，必須要審時度勢，主動對教育對象群體的“脈象”進(jìn)行“把脈”，主動增強思想教育供給結(jié)構(gòu)對教育對象需求變化的適應(yīng)性，特別是在思想教育頂層設(shè)計、教材編寫、方法改革創(chuàng)新等方面，開展對教育對象的需求調(diào)查，從而使思想政治教育內(nèi)容更具有人文性，理論更具有實踐性，彰顯高校思想政治教育的親和力。
（作者為中國海洋大學(xué)黨委宣傳部講師）
【參考文獻(xiàn)】
①李建：《思想政治教育親和力構(gòu)成要素及形成機理研究》，《思想教育研究》，2017年第3期。
②丁凱、宋林澤：《試論自媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2018年第6期。
③丁?。骸兑詡鹘y(tǒng)文化助力高校思想政治教育》，《人民論壇》，2017年第31期。
責(zé)編/牛牧瑤 美編/李月敏
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