我對學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)注和研究始于2010年，結(jié)合多年的實(shí)踐、研究和探索，于2012年初提出了我的中小學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)觀，供大家參考。
我國中小學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)
一、為學(xué)生提供安全、舒適、有利于成長的物質(zhì)及環(huán)境
二、把安全告訴學(xué)生，糾正其不安全行為和養(yǎng)成安全行為
三、尊重和平等對待學(xué)生，保持學(xué)生積極健康的心態(tài)
四、建立責(zé)任共同體，把安全落實(shí)到每一個工作崗位上
五、時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的身心不受侵害
六、把安全貫穿在學(xué)校每個管理細(xì)節(jié)中
七、建立保障機(jī)制，充分應(yīng)對學(xué)校安全危機(jī)
八、協(xié)調(diào)社會力量共同維護(hù)學(xué)校安全
我國中小學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容
一、為學(xué)生提供安全、舒適、有利于成長的物質(zhì)及環(huán)境
—— 學(xué)校的選址、環(huán)境、校舍建筑及附屬設(shè)施應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、成長的需求和安全保障的需要
—— 學(xué)校為學(xué)生提供的各類設(shè)施設(shè)備必須保證質(zhì)的安全，不能因物的不安全給學(xué)生造成傷害
二、把安全告訴學(xué)生，糾正其不安全行為和養(yǎng)成安全行為
—— 讓學(xué)生知道安全是需要學(xué)習(xí)的
—— 通過課堂的形式，對學(xué)生實(shí)施持續(xù)的、專業(yè)的安全影響，固化安全知識的汲取
—— 通過應(yīng)時(shí)教育，對學(xué)生實(shí)施經(jīng)常性的幫助與警示，促進(jìn)安全經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成
—— 通過實(shí)踐教育，讓學(xué)生親自參與到安全情境中，掌握實(shí)際的安全技能
—— 告訴學(xué)生哪些是不安全的行為，如何養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣
三、尊重和平等對待學(xué)生，保持學(xué)生積極健康的心態(tài)
—— 學(xué)校的安全是需要規(guī)則和秩序來維持的，要科學(xué)地制定規(guī)則和紀(jì)律
—— 讓每一名學(xué)生明白違反規(guī)則是需要受到懲罰的
—— 公平、公正地執(zhí)行規(guī)則，尊重和平等對待每一名當(dāng)事學(xué)生
—— 關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生保持樂觀、積極、向上的心態(tài)
四、建立責(zé)任共同體，把安全落實(shí)到每一個工作崗位上
—— 建立學(xué)校安全規(guī)章制度，使學(xué)校每個領(lǐng)域都有安全規(guī)范充斥
—— 建立學(xué)校安全責(zé)任制度，把安全責(zé)任落實(shí)到每一個工作崗位
—— 建立和形成責(zé)任共同體，讓安全成為平常
五、時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的身心不受侵害
—— 依法約束教職工的行為，不要將體罰、變相體罰、侮辱等行為付諸到學(xué)生身上，更不能出現(xiàn)刑事傷害、性侵害、侵權(quán)等犯罪行為
—— 教師應(yīng)當(dāng)掌握必備的安全防范技能技巧，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全
六、把安全貫穿在學(xué)校每個管理細(xì)節(jié)中
—— 校舍建筑安全管理
—— 設(shè)施設(shè)備安全管理
—— “人防物防技防”安全管理
—— 門衛(wèi)安全管理
—— 課堂安全管理
—— 課間安全管理
—— 實(shí)驗(yàn)室安全管理
—— 大型活動安全管理
—— 學(xué)生社會實(shí)踐安全管理
—— 體育課及課外活動安全管理
—— 飲食衛(wèi)生安全管理
—— 學(xué)生住宿安全管理
—— 教職工安全管理
—— 消防安全管理
—— 校車安全管理
—— 危險(xiǎn)器具安全管理
—— 學(xué)生信息安全管理
—— 安全檔案管理
七、建立保障機(jī)制，充分應(yīng)對學(xué)校安全危機(jī)
—— 學(xué)校應(yīng)依據(jù)實(shí)際編制各類應(yīng)急預(yù)案，并定期組織開展演練活動
—— 建立學(xué)校安全危機(jī)處置機(jī)制，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)并配備專（兼）職人員
—— 經(jīng)常性地開展危機(jī)研判，熟練地使用危機(jī)預(yù)防、危機(jī)干預(yù)和危機(jī)處理手段，將事故危害降到最低程度
—— 嚴(yán)格按照事故處理程序，依法、積極、妥善地處理學(xué)生傷害事故
—— 積極構(gòu)建人員、經(jīng)費(fèi)、法律、經(jīng)濟(jì)、文化為主體的保障體系
八、協(xié)調(diào)社會力量共同維護(hù)學(xué)校安全
—— 讓家長參與到學(xué)校和學(xué)生的安全中來
—— 協(xié)調(diào)村委會、街道、社區(qū)承擔(dān)學(xué)生安全的責(zé)任
—— 協(xié)調(diào)政府及部門為學(xué)校創(chuàng)造平安和諧的校園周邊環(huán)境
—— 加強(qiáng)安全宣傳，讓全社會都來關(guān)注和支持學(xué)校安全
注：此文發(fā)表在2012年7月《平安校園》，其中《我國中小學(xué)樣安全標(biāo)準(zhǔn)表》（略）。
