【摘要】為了更好地實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)，更好地為民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)時代新人，高校思政課教師隊伍建設(shè)要以內(nèi)涵發(fā)展為根本，以教研相長為抓手，以組織建設(shè)為依托，以經(jīng)費投入為保障，切實提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校思政課 教師 隊伍建設(shè) 【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。因此，加強思政課教師隊伍建設(shè)，對完成高校立德樹人的教育使命具有重要意義。

高校思政課教師個體綜合素養(yǎng)和團隊建設(shè)質(zhì)量仍需提升

就高校思政課教師個體而言，其綜合素養(yǎng)有待進一步提升。辦好思政課，教師是關(guān)鍵。新時代高校思政課教育教學(xué)能否發(fā)揮好、實現(xiàn)好思想政治工作的主渠道和主陣地作用，完成立德樹人的教育使命，取決于每一名思政課教師是否具有較強的綜合素養(yǎng)。同時，國際國內(nèi)的嚴峻形勢也對高校思政課教師的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。高校思政課教師的綜合素養(yǎng)包括堅定的政治素養(yǎng)、深厚的理論素養(yǎng)、寬廣的視野、高尚的品格以及過硬的能力等。當(dāng)前，我國高校思政課教師隊伍整體素養(yǎng)較過去有了很大提高，但仍存在一些問題。比如，一些教師理論功底不夠深厚，答疑解惑時不能以理服人；一些教師缺乏情懷，教學(xué)時無法做到以情感人；一些教師思維不夠新穎，課堂教學(xué)創(chuàng)新不足；等等。

就高校思政課教師團隊而言，其建設(shè)質(zhì)量有待進一步提升。良好的教學(xué)科研團隊是培養(yǎng)優(yōu)秀思政課教師的搖籃，也是提升思政課教學(xué)質(zhì)量的助推器。面對新時代、新形勢、新需要，高校要著力打造優(yōu)秀的教學(xué)科研團隊，注重合作精神，發(fā)揮育人合力。長期以來，我國高校通過一系列舉措，形成了一批“思政課教師名師工作室”和教學(xué)科研團隊，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和骨干教師的示范帶頭作用。但是，當(dāng)前我國高校思政課教師團隊建設(shè)也存在一些不足，具體表現(xiàn)為以下三點：一是團隊精神有待加強。個別思政課教學(xué)科研團隊成員習(xí)慣于傳統(tǒng)的單打獨斗思維，協(xié)作意識較差，奉獻精神不足，傳幫帶作用發(fā)揮得不夠充分。二是團隊結(jié)構(gòu)不盡合理。由于學(xué)歷情況、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)院結(jié)構(gòu)等不盡相同，一些思政課團隊在合作上存在著一定的障礙，容易出現(xiàn)合作交流不暢問題。三是團隊機制建設(shè)有待完善。團隊的運行機制、管理機制、激勵機制、退出機制等還需進一步優(yōu)化和細化。

增強高校思政課教師隊伍實力，需堅持以內(nèi)涵發(fā)展為根本，以教研相長為抓手

堅持以內(nèi)涵發(fā)展為根本，造就一支高素質(zhì)的高校思政課教師隊伍。數(shù)量與質(zhì)量是衡量思政課教師隊伍建設(shè)的兩個重要指標。建設(shè)一支數(shù)量多、規(guī)模大、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的思政課教師隊伍，是高校實現(xiàn)立德樹人教育使命的重要保障。從數(shù)量來看，教育部出臺相關(guān)文件，為高校思政課教師配備制定了嚴格的比例要求，實施了一系列不同層次的人才培養(yǎng)支持計劃，以配齊配強思政課教師隊伍。經(jīng)過長期的發(fā)展，當(dāng)前我國高校思政課教師隊伍已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。就質(zhì)量而言，提升思政課教師的綜合素質(zhì)，是全面推進思政課提質(zhì)增效的題中之義。高?？赏ㄟ^國家示范培訓(xùn)、省級分批輪訓(xùn)、校級全員培訓(xùn)等方式，建立銜接精妙、優(yōu)勢互補的高校思政課教師培訓(xùn)機制，加強對骨干教師、新進教師、專兼職教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度，力爭做到全覆蓋；通過加大高校思政課教師在國際國內(nèi)科研院所的研修、訪學(xué)、培訓(xùn)力度，提高教師的教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐能力，打造一支理想信念堅定、師德修養(yǎng)高尚、理論功底扎實、教學(xué)能力高超的“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍”。

堅持以教研相長為抓手，提升高校思政課教師的綜合素養(yǎng)。思政課教師隊伍建設(shè)要始終堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過一系列提升教學(xué)能力的專項行動計劃，推動師資攻堅、教材攻堅、教法攻堅、機制攻堅，提高教師把教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系的能力、把知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值體系的能力。2018年版思政課教材推出后，教育部和各地教育部門迅速展開行動，通過主會場現(xiàn)場培訓(xùn)、分會場同步直播培訓(xùn)等方式，深化教師對新版教材的理解和把握。同時，圍繞教學(xué)重點、難點以及學(xué)生關(guān)注的熱點問題，通過實施全國高校思政課教學(xué)科研團隊“擇優(yōu)支持”項目、“思政課教師名師工作室”項目、“優(yōu)秀中青年思政課教師擇優(yōu)資助”項目、教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣”項目等，促進教學(xué)工作和科研工作的融合。此外，還應(yīng)積極克服教學(xué)與科研“兩張皮”的困難，統(tǒng)籌考慮學(xué)術(shù)問題、教學(xué)問題，將科研貫穿于教學(xué)的全方面、全過程，引導(dǎo)教師將科研成果充實到教學(xué)內(nèi)容之中；加強對高校思政課教案編寫、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)的研究，利用新媒體技術(shù)，打造具有較高知名度和美譽度的慕課和“金課”，把對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法的最新研究成果及時充實到高校思政課的教學(xué)過程中。

增強高校思政課教師隊伍實力，需以組織建設(shè)為依托，以經(jīng)費投入為保障

堅持以組織建設(shè)為依托，為高校思政課教師隊伍建設(shè)提供保障。一方面，強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)為思政課教師隊伍建設(shè)提供了良好的組織保障。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思政課建設(shè)，強調(diào)高校黨委書記是思政課建設(shè)的第一責(zé)任人，必須切實肩負起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，保障思政課教師隊伍建設(shè)。另一方面，各高校普遍設(shè)置馬克思主義學(xué)院，為思政課教師隊伍建設(shè)提供了重要平臺。高校馬克思主義學(xué)院廣泛建立，成為直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的二級機構(gòu)，并在學(xué)院內(nèi)部設(shè)立與各門課程相應(yīng)的教研室，統(tǒng)一管理思政課教師，使其獨立開展教學(xué)、科研工作，積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。各級黨委對高校思政課建設(shè)的高度重視，既增強了思政課教師的歸屬感、榮譽感和使命感，也激發(fā)了思政課教師對教育教學(xué)事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

堅持以經(jīng)費投入為保障，為高校思政課教師隊伍建設(shè)提供支持。充裕的經(jīng)費是思政課教師隊伍建設(shè)的物質(zhì)保障。黨的十八大以來，黨中央不斷加大對高校思政課教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入，強化物質(zhì)保障。高校為思政課教師的社會實踐與學(xué)術(shù)交流提供專項經(jīng)費，個別省市還為思政課教師發(fā)放專項津貼。高校加大了對思政課教師校外培訓(xùn)、社會實踐、實訓(xùn)鍛煉等的經(jīng)費支持力度，為切實提高升教師隊伍的綜合素養(yǎng)提供了保障。同時，在“長江學(xué)者獎勵計劃”“萬人計劃”，及“四個一批”人才等項目中加大對高校思政課教師隊伍的支持力度，深入宣傳優(yōu)秀思政課教師的先進典型，開展高校思政課教師隊伍建設(shè)專項督查，切實把思政課教師隊伍建設(shè)的各項要求落到實處。

（作者為天津城建大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，天津市高校習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究聯(lián)盟特邀研究員）

【注：本文系天津市思政課教學(xué)改革成果推廣項目“高校思政課新媒體教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用”（項目編號：TJSDY-2017）階段性成果】

【參考文獻】

①《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》，2019年3月19日。

②陳寶生：《用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人》，《人民日報》，2019年4月23日。

③習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2017年。

責(zé)編/孫渴 美編/陳媛媛

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