據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，在?？谑校?5歲的小劉（化名）沒(méi)有想到的是，剛剛走進(jìn)高中生活的他竟遭遇噩夢(mèng)，被同宿舍同學(xué)拿刀捅傷。入院已經(jīng)兩個(gè)月的他至今還躺在醫(yī)院的病床上。而這場(chǎng)校園傷害事件的發(fā)生，也同時(shí)沖擊著兩個(gè)家庭以及原本平靜的校園。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，類似事件，并非孤例。

媒體不時(shí)爆出的校園傷害事件，的確讓人心痛，由此也引出一個(gè)青少年到底該如何和平相處的課題。處于社會(huì)快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)、社交媒體活躍的現(xiàn)實(shí)之下，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境與70后、80后有著極大的不同。對(duì)此，家庭、學(xué)校和社會(huì)都要認(rèn)真應(yīng)對(duì)，幫助站在人生重要成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的青少年順利“轉(zhuǎn)彎”。

不得不承認(rèn)，青春期是一個(gè)特殊的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)。實(shí)際上，校園傷害或校園欺凌行為之所以常見于中學(xué)，很大程度上與此階段孩子的身心特點(diǎn)有關(guān)：他們?cè)谏眢w上快速發(fā)育，逐漸顯露成熟的樣貌，心理上卻沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備；他們渴望獨(dú)立，渴望得到他人尊重與認(rèn)可，但自身能力卻顯不足；他們希望融入同伴，又一時(shí)找不到正確的方式方法；他們比較自我且內(nèi)心敏感，看似堅(jiān)強(qiáng)實(shí)則脆弱；他們?cè)敢庹嫘母冻?，去收獲一段真正的友誼，卻總因?yàn)闊o(wú)心之言使得友誼的小船說(shuō)翻就翻……

正值青春期的中學(xué)生可能因?yàn)閯e人的一句嘲笑而做出極端之舉，也可能因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)而在行為上發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。說(shuō)到底，青少年處于身體、心理與價(jià)值觀的激蕩期，極其容易受同齡人影響。教育者要清楚地看到青少年這一心理特點(diǎn)，尤其需要看到蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心深處的巨大能量，力求智慧、巧妙地將其轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力。

對(duì)于學(xué)校和教師而言，不能眼里只有分?jǐn)?shù)，要把幫助學(xué)生健全人格、完善認(rèn)知、全面成長(zhǎng)作為重要的教育課題。在給予學(xué)生充分尊重的前提下，主動(dòng)了解他們的心事，以值得信任的朋友的姿態(tài)與他們相處，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。有研究指出，10歲到25歲之前的初顯成人期，同學(xué)逐漸成為孩子成長(zhǎng)的最大影響源，當(dāng)內(nèi)心產(chǎn)生困惑或遇到困難，他們首先愿意求助的不是父母和老師，而是同齡人。通過(guò)樹立同學(xué)或同齡榜樣，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看能有效引導(dǎo)青少年更好地求真向善。如報(bào)道中所說(shuō)，校方固然要“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情緒宣泄”，同時(shí)也要充分發(fā)揮教育場(chǎng)的作用，通過(guò)環(huán)境營(yíng)造、課程文化等軟性力量來(lái)幫助學(xué)生找到自我。

父母也要意識(shí)到，當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)，教育理念、教育重心和教育方式都與小學(xué)階段有著巨大變化。此時(shí)是考驗(yàn)父母教育能力的關(guān)鍵期，是父母與孩子關(guān)系迭變的關(guān)鍵期，是變得深度接納、彼此理解，還是相看兩厭、形同陌路，乃至彼此仇恨，與父母的教育觀能否迭代密切相關(guān)。有人曾給廣大中學(xué)生父母“少說(shuō)話，多做飯”的六字真言，內(nèi)有深意，頗有實(shí)效，背后是換一種方式與此階段孩子交流的轉(zhuǎn)化，是讓孩子在家庭里得到尊重和接納，并感受到父母無(wú)聲的飽滿的愛(ài)。有了緊密的親子關(guān)系，孩子在學(xué)校自然積極向上，更好與同學(xué)相處，而不至于遭遇校園傷害。

青少年如何與同學(xué)和平相處，不只是同學(xué)之間的問(wèn)題，而是學(xué)校教育、家庭教育和孩子自我教育相互合力的一種投射。三方面主體都認(rèn)識(shí)到青少年的心理特點(diǎn)，做好本職工作，更有助于促成和諧融洽的同學(xué)關(guān)系、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助孩子結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，最終使他們珍視生命的意義，找到人生的方向。