近年來(lái)，學(xué)校安全工作得到了各級(jí)黨政部門(mén)和學(xué)校的高度重視，通過(guò)多方綜合治理，有力保障了師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)了教育系統(tǒng)的大局穩(wěn)定。但諸如校園欺凌、交通、溺水等安全事故仍有發(fā)生，事后雖然對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了處理，事故本身造成的損失則無(wú)法彌補(bǔ)，教訓(xùn)十分慘痛。

痛定思痛，反思學(xué)校發(fā)生的許多安全事故，原因除了部分偶發(fā)事件的不可預(yù)測(cè)性之外，很多安全事故皆事出有因，是矛盾長(zhǎng)期積累或問(wèn)題拖而未絕導(dǎo)致的結(jié)果。加強(qiáng)學(xué)校安全治理，不應(yīng)僅停留在背書(shū)式的正面說(shuō)教上，也并非學(xué)校單打獨(dú)斗，要強(qiáng)化組織保證和建設(shè)剛性制度，更要把工作重心落實(shí)到薄弱點(diǎn)、盲點(diǎn)和短板的治理上，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面配合，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，多點(diǎn)發(fā)力，這樣才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

學(xué)校雖然是治理的主陣地，但所有安全治理問(wèn)題不能由學(xué)校照單全收。就當(dāng)下看，各地都建立了聯(lián)席會(huì)議制度，相關(guān)部門(mén)也都有學(xué)校安全治理的創(chuàng)新措施。在這一工作基礎(chǔ)上，要下決心解決好由誰(shuí)牽頭、誰(shuí)督查、誰(shuí)落實(shí)、誰(shuí)考核的問(wèn)題，著力解決好部門(mén)各自為陣的問(wèn)題，使各部門(mén)在學(xué)校安全治理鏈條上的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)共識(shí)共動(dòng)，在每一個(gè)細(xì)節(jié)同向同時(shí)持續(xù)發(fā)力，織密織牢學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)。

由于學(xué)校安全治理包含的要件較多，情況也錯(cuò)綜復(fù)雜，因此治理措施和方法決不能搞“一刀切”，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和預(yù)防為主的原則，實(shí)行工作重點(diǎn)和關(guān)口前移。針對(duì)不同地域和學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生及轄區(qū)居民全面排查摸底，全面掌握學(xué)生之間、師生之間、家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾糾紛，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源和走向，抓好每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位的研判。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展防觸電、防溺水、防食物中毒、防擁擠踩踏、防交通事故、防欺凌和防不法侵害等安全教育，定期組織安全應(yīng)急演練，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處置能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決各類(lèi)隱性問(wèn)題，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)化解，補(bǔ)齊短板，力爭(zhēng)把矛盾和問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

在學(xué)校安全治理中，重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)學(xué)段、重點(diǎn)人群的管控成為治理工作的關(guān)鍵點(diǎn)和難啃的“硬骨頭”。相關(guān)部門(mén)不僅要整治社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，更要把著力點(diǎn)放在相關(guān)人群的管控和教育疏導(dǎo)上。從宏觀(guān)上說(shuō)，要加快社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶和心理疏導(dǎo)工作，學(xué)校堅(jiān)持把心理疏導(dǎo)的重點(diǎn)放在家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困惑學(xué)生、言行異常學(xué)生等群體上，幫助他們消除心理壓力，克服心理障礙。各級(jí)政府還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，建立管好青少年工讀學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)等。

與此同時(shí)，學(xué)校要強(qiáng)化體育美育教學(xué)，提升體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，舉辦內(nèi)容豐富的課外校外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中錘煉意志，增強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)感恩，提高審美情趣和人文素養(yǎng)，達(dá)到以美育人、以文化人的效果。另外，要充發(fā)揮社區(qū)的育人功能，學(xué)校和社區(qū)聯(lián)手，組織開(kāi)展家教家風(fēng)教育，開(kāi)辦家庭教育講堂，推廣交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)文化、時(shí)代精神和價(jià)值追求進(jìn)行正面引導(dǎo)，建設(shè)各具特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和良好的家風(fēng)。通過(guò)這些組合拳，降低校園安全風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)學(xué)校安全治理不斷邁上新的臺(tái)階。

（作者系甘肅省天水市教育局干部）