生命的芳華，在于求真創(chuàng)新，猶如彩虹般溫暖而美好。人大附小通過七彩課程響亮地回答了“培養(yǎng)什么人”的育人哲學，那就是為學生提供了一片創(chuàng)新的天地，讓學生體驗了一份成功的喜悅，打開了學生心靈的門窗，啟迪了學生思維的靈光，啟發(fā)了學生創(chuàng)新的興趣，讓生命在求真創(chuàng)新中罩上彩虹霞光，在甘甜的時雨與浩蕩的時代春風中如草木萌動，吮吸著日月芳華，在“拔節(jié)孕穗期”扎實、優(yōu)美、溫暖的茁壯成長，并獲得一種穿透生命的能量，詮釋了教育的真諦，也深刻闡明了七彩教育的價值回歸。
培育心有彩虹至仁向善的七彩少年
唯有一顆充盈的善心，才能抵達教育的至境；唯有一顆豐盈的幸福之心，才能在人生道路上走得更遠。向善，是愛的表現方式；幸福，是滋潤生命心田的甘露。心有彩虹，至仁向善，共同做一件幸福的事，是人大附小實施“怎樣培養(yǎng)人”的育人策略。人大附小人努力讓每個孩子在七彩校園的學習生活中帶著微笑，在流年芳華里留下美好記憶，以此詮釋善的生命涵義。
——鄭瑞芳
教育是什么？《禮記·大學》開篇即點明：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“止于至善”，宋代大儒朱熹在《大學章句》中闡釋說：“止者，必至于是而不遷之意；至善，則事理當然之極也。言明明德、新民，皆當至于至善之地而不遷。”意思是要得到全面、健康的發(fā)展，達到盡善盡美的最高境界就是發(fā)揚高尚、光輝的美德，那是教育之于愛的幸福追求。在“怎樣培養(yǎng)人”的新時代命題中，人大附小所倡導的七彩教育理念，其中一個核心詞就是“向善”。少年一步，人生百里。對青少年兒童進行善的教育，決定了孩子一生的幸福。那么，人大附小的善是什么？善，就是幸福，更是美好人生的練達。正如亞歷士德所說，“幸福是最高級的善”。“幸福就是在師生傳遞幸福的過程中，似彩虹的笑臉，色彩斑斕，讓每個孩子在人大附小絢麗的校園里‘笑’著成長，幸福的洋溢使微笑成為教師的‘名片’、成為無聲的美好‘語言’，讓七彩校園成為師生一生留戀的故鄉(xiāng)。”鄭瑞芳深切的話語詮釋了人大附小人最大的善和責任是助力師生幸福成長。
“心有彩虹，至仁向善，共同做一件幸福的事”，人大附小人堅守初心，善行天下，唱響愛的主旋律，積極發(fā)揮優(yōu)質資源校的示范、引領、輻射作用，與五所不同地域、不同規(guī)模、不同特點的小學變手拉手為手牽手，在彼此尊重、平等的基礎上，組成“七彩教育同盟”，成為七彩教育理念的傳遞幸福陣地。同時，人大附小在集團化辦學和管理中，努力踐行“學校管理一體化、辦學理念一體化、師資配備一體化、教師發(fā)展一體化、學生培養(yǎng)一體化、課程設置一體化、校區(qū)發(fā)展的均衡型、精品化”的管理理念，使每一個校區(qū)共同提升、幸福成長。2018年，人大附小還積極響應國家號召，承擔教育大任，將第六座彩虹門屹立在河北雄安新區(qū)，提升雄安新區(qū)教育質量，踏上新時代育人新征程。而今，人大附小形成了一校一規(guī)劃，一校一章程，一校一特色，一校一亮點，一校一品牌，構建主校區(qū)的格局——七彩博學園、銀燕校區(qū)——七彩巴學園、京西校區(qū)——七彩實學園、亮甲東校區(qū)——七彩武學園、亮甲西校區(qū)——七彩冰學園、雄安校區(qū)——七彩智學園等校區(qū)目標與功能整體規(guī)劃，使各校區(qū)都確立了自己的發(fā)展定位及課程特色，宛若彩虹之光，交相輝映，綻放一片和諧幸福的教育百花園。
文明在于傳承，幸福在于傳遞。傳遞幸福的過程，才能真正感受幸福。幸福從來不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力傳遞，去用心感受。對于人大附小老師們堅持十多年的義務支教來說，感觸尤深。“扶貧先扶智”，習近平總書記指出“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策”。人大附小充分發(fā)揮七彩教育的辦學優(yōu)勢，以支教的形式讓七彩光芒灑向祖國各地，傳遞著人大附小人的愛與幸福。十多年來，鄭瑞芳校長帶領老師們先后走進青海、四川、湖北、云南、西柏坡、延邊等“老少邊窮”地區(qū)小學進行義務支教，通過送課、捐贈、培訓校長等實際行動為促進義務教育均衡發(fā)展做真事、干實事，享受教育的幸福。如，到云南省怒江蘭坪縣支教，通過課堂展示、教師座談的方式提升了當地學校教師的學科素養(yǎng)，而支教的老師們也收獲了滿滿的成長與幸福；到湘西地區(qū)開展“精準扶貧”“送培送教”活動，在老師們精心送上精品課的同時，鄭校長還以三個小時充滿教育激情和教育情懷的講座，深深地感動了在場的每一個人，讓幸福的味道馨香遠播……這就是人大附小人的幸福，源自內心最溫情的認知，和最豐裕的感受。讓教育有溫度，讓生命有善意，人大附小人讓教育有了獨特的幸福味道，外化著人，吸引著人，激勵著人；讓教育有情懷，讓生命有關愛，人大附小人擁有了豐盈的精神世界，內化著人，感動著人，豐富著人，成為愛的彩虹，傳播最溫暖、最鮮明的教育價值——“做一件幸福的事”。
怎樣培養(yǎng)人，關鍵在于擁有一支傳遞幸福的團隊。在人大附小人看來，“只有幸福的教師才能培育出幸福的學生”。近年來，人大附小不斷優(yōu)化各項制度，營造寬松和諧的教學文化，邀請專家進行講座互動，定期組織開展各類活動，讓教師在與學生的共同成長中，感受到真正的充實和幸福。我們發(fā)現，在人大附小的教職員工中崇尚一句話：世界因我而美麗，我因美麗而幸福。他們心中有愛，將一抹亮麗的彩虹照進孩子的心靈。多年來，鄭瑞芳校長及其教育團隊把人大附小當成一個溫馨幸福的大家庭來營造，關注每位教師發(fā)展的利益、價值和愿望，促進學校價值和教師價值的共同實現。正如鄭校長所說，“我和老師們之間只是崗位不同，而不是職位不同，所以老師們都稱我為‘笑’長。一字之別，幸福別有一番滋味。”在具體工作中，鄭校長努力為每位教師創(chuàng)造成功的機會，實現自身的價值，讓每個人都感受到人大附小“大家庭”的溫暖，感受到作為人大附小人的責任和光榮，享受做人大附小教師的幸福。自上任以來，鄭校長先后到274位老師家拜年；為240位老師親筆寫生日祝賀信；為20對青年教師作證婚人；首創(chuàng)人大附小班主任節(jié)、男士節(jié)，使教師對學校充滿著感激之情，幸福的暖流在心底流淌。
而每年與眾不同的生日，為老師們傳達著一種積極的生活態(tài)度，一種感恩生命的美好情愫，這種態(tài)度和情感化作老師們工作中澎湃的激情和不竭的動力。采訪中，就有很多老師告訴我們：“我們的‘笑’長非常了解我們，也非常懂得我們內心的想法，在人大附小工作有一種莫名的幸福！”今年正值人大附小家風建設年，鄭校長在“520班主任節(jié)”上給全校班主任寫了一封家書——“我理解，每一位班主任都有自己的忙和累，每天第一個進教室，最后一個離開，每天進了教室就像打仗一樣，備課、上課、批改作業(yè)……有時連喝水、去衛(wèi)生間都顧不上……我心疼，每位班主任都有自己的苦和難……”，真切的話語打動了每一位班主任的心，很多老師潸然淚下、幸福不已。正是懷著這份愛和幸福，人大附小的老師們努力做好一名有特質的教師，始終保持內心豐盈、樂觀向上，平等地對待每一個孩子，全身心地投入到自己摯愛的教育事業(yè)中。
為了讓全體教師感受到教育的幸福、成長的幸福，人大附小還成立了七彩工作中心，確立了“在人大附小，只要有夢想就能實現”的中心文化，促進教師專業(yè)成長的“教師走不遠，孩子就走不遠”的教師培訓文化，“把人大附小當作一個溫馨的家來經營”的七彩管理文化，讓學校成為每一位人大附小教師幸福工作的地方。到目前為止，98名專家學者走進“七彩名家講堂”，多元的文化講座、豐富的高端培訓打開了老師感受多元文化的教育窗口，享受到了內涵提升的幸福；琳瑯滿目、書香氤氳的教師閱讀室，傾心交流、熱切探討的“彩虹橋”讀書俱樂部，充滿思考的閱讀筆記和匯編成冊的文集，讓閱讀成為全體教師進行智慧交流、思維碰撞的沃土，在濃濃的書香中、在靜悄悄的閱讀世界中盡享成長的快樂與幸福；打造研究型團隊，做活校本研修方式，積極探索打破學科間、課內外壁壘的多學科融合課程，讓教師們深深感受到自我成長的喜悅與職業(yè)幸福；為擅長作曲的老師專門建設MIDI教室及錄音棚、為執(zhí)著追求頭腦奧林匹克運動的老師創(chuàng)造赴美留學機會、為喜歡攝影的老師印制攝影集等多種途徑，助力每一位教師實現自己的夢想，讓老師的教育生涯充滿著激情和積極向上的人生態(tài)度；在校園生活中為老師們帶來了別樣的驚喜與感動，讓老師們氤氳在充滿人文關懷的幸福、祥和的氛圍中……如今，在人大附小，每一個生命都像大自然的花草樹木一樣不斷拔節(jié)、不斷生長，呈現出它本該有的舒展姿態(tài)，這種舒展的姿態(tài)就是幸福的成長。
哲人曾說，純凈的幸福只會來到那些尋求全新的希望、絢爛的彩虹并充滿愛的人身邊。而在這里——人大附小的孩子們，就是擁有最純凈幸福的人！正如我們中間的每一個人，走進人大附小都能感觸到那種令人舒適、振奮而激揚的，極為溫暖的幸福味道——從校長到教師，從學生到校工，微笑始終洋溢在每個人的臉上，因為微笑的力量在任何時空都直抵心靈。我們看到，鄭瑞芳校長把38年的青春與智慧奉獻給了她所鐘愛的教育事業(yè)，把生命的芳華融進人大附小。作為教師，她熱愛課堂，走進課堂，成為孩子期待的課堂。作為校長，微笑是她的金字招牌，擁抱是她的常規(guī)動作，激情是她的教育名片。人大附小師生非常幸運地遇見絢爛如彩虹的鄭校長，成為心有彩虹的人，在藍天下最美麗的校園里快樂幸福地成長。
生命的芳華，至仁向善，面帶微笑，幸福安然。每次走進人大附小，不自覺會被學校所散發(fā)的幸福的光輝所吸引，老師們幸福的身影，孩子們幸福的笑容，校園里幸福的彩虹……正是在鄭校長這份帶著“笑”的幸福文化營造下，人大附小托舉了“育人的幸福”，培養(yǎng)出了一批又一批心有彩虹至仁向善的七彩少年，讓博愛至善、有愛感恩化作一股強大的精神力量支撐著他們在向善的道路上前行，存善心、做善事、成善人，讓善涂抹生命的底色，讓每一個生命都獨特綻放，譜寫了一曲至仁向善的生命贊歌。
培育心有彩虹崇德尚美的七彩少年
每一種文明都是美的結晶，都彰顯著崇德之美。對于教育而言，美是多彩的，是一種客觀存在的物質，是一種主觀生長的精神，是一種發(fā)展的文化共識。人大附小的美是自然的，尊重規(guī)律；是自由的，尊重人性；是自在的，豐盈心靈；是執(zhí)著的，崇德尚美，是根植“為誰培養(yǎng)人”的育人情懷。我們以美為價值尺度，心有彩虹，生命便有了真實而高遠的意義。
——鄭瑞芳
“為誰培養(yǎng)人”，習近平總書記在全國教育大會上做出了深刻闡述，那就是堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，將立德樹人貫徹育人全過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。踐行七彩教育，奠基立德樹人，人大附小一直以彩虹之美為本源，不斷創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境和資源為每個孩子的成長提供適合的機會，從而培育“做七彩附小人、做紅色接班人、做自信中國人、做自強世界人”的心有彩虹崇德尚美的新時代七彩好少年。
