【學習貫徹黨的十九屆五中全會精神】

作者：西北政法大學馬克思主義學院院長、三級教授 魏 奇

舉世矚目的黨的十九屆五中全會，開啟了全面建設社會主義現代化建設新征程，勾畫了二〇三五年9大愿景目標和“十四五”規(guī)劃的12項任務的美好藍圖，明確提出“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”，并強調要“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢。

漫畫／張建輝

一、堅定教育自信，走中國特色社會主義教育發(fā)展道路

教育自信是文化自信的重要體現，是推動中國特色社會主義先進文化與時俱進、推陳出新的重要力量。

堅持教育自信，要扎根中國大地辦教育，堅持社會主義辦學方向，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持和發(fā)展中國特色社會主義教育理論體系和教育制度，自覺地通過教育傳承、創(chuàng)新和弘揚中國特色社會主義先進文化。

堅持教育自信，就是要在中華優(yōu)秀傳統文化中汲取智慧，批判地吸收國際先進教育經驗，不做簡單的“母版”“模板”“翻版”和“再版”，海納百川、直面問題，在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局中保持清醒的戰(zhàn)略定力，“識變、應變、求變”，于危機中育先機，于變局中求新局，“不忘本來、吸收外來、面向未來”，真正走出中國教育現代化的堅實道路，進而更加堅定、從容、穩(wěn)健地邁向具有中國特色世界水平的現代教育。

二、堅定教育使命，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

教育是“功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義”。這深刻揭示了辦好教育對實現中華民族偉大復興的重大意義，深刻闡明了發(fā)展教育在中國共產黨執(zhí)政興國大局中的重要地位。“十四五”是我國由全面建成小康社會向全面建設社會主義現代化國家新征程邁進之時。全面建設社會主義現代化國家，其中重要的一環(huán)就是堅定教育使命，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

教育使命就是“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，最終“培育擔當民族復興大任的時代新人”。這包含了教育的“方向性和前瞻性、全面性和主導性、價值性與教育性”三個維度六個屬性，是對教育的工具性、技術性的超越，體現了對教育規(guī)律、成才規(guī)律、黨和國家執(zhí)政規(guī)律的把握。這就要求我們，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，在教育服務方向上要更加注重教育為現代化建設服務和為人民服務的有機統一，在人才培養(yǎng)目標上要更加注重人的全面發(fā)展，在人才培養(yǎng)途徑上要更加注重教育與生產勞動和社會實踐相結合。要以正確價值觀為導向培養(yǎng)學生的個體習性、人格品質、社會責任與擔當精神，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把學生的愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

三、堅定教育目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才

教育是一項育人工程，培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的首要問題。以“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”為工作目標，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，是教育的根本任務，也是我國教育現代化的方向與目標。

要實施五育并舉。構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。堅持“健康第一”基本理念，開展體育運動、美育和勞動教育，提高學生審美和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動的良好品質，實現全面發(fā)展；要構建“十全育人”體制。圍繞“課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人”等十個方面，不斷細化“全員育人、全程育人、全方位育人”三全育人大格局，為中國特色社會主義現代化培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才。

四、堅定教育創(chuàng)新，建設社會主義現代化教育強國

教育要實現“教育觀念、教育思想、教育內容、教育設施、教育管理、教師素質等多要素的現代化”，必須注重推進教育創(chuàng)新，加強“創(chuàng)新型、應用型、技術型”人才培養(yǎng)，破解“錢學森之問”、回答“錢理群之憂”。

一是推進一流大學一流學科建設，加快產學研協同創(chuàng)新，盡早突破關鍵核心領域的“卡脖子”問題；深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質勞動者和技術技能人才。二是克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等頑瘴痼疾，切實扭轉教育功利化傾向，構建“十四五”規(guī)劃建議倡導的“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針”、以“創(chuàng)新能力、質量、實效、貢獻為導向”的人才評價體系。三是積極應對新一輪科技革命和產業(yè)變革，順應科研從“個體活動—團隊活動—系統活動—復雜巨系統活動”演進的世界趨勢，組建跨學科交叉融合、跨機構組織協調的尖端技術攻關和復雜技術系統突破意義重大，大力發(fā)展“新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科”。四是要優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等的改革，聚焦人民群眾所急所需所盼，實現教育現代化目標，建設社會主義現代化教育強國。