經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實、開拓創(chuàng)新、攻堅克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅精神，續(xù)寫了中華民族精神的新篇章,為中華民族精神注入了新的時代內(nèi)涵。新時代，教育領(lǐng)域要弘揚(yáng)脫貧攻堅精神，強(qiáng)化系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、底線思維，將教育改革進(jìn)行到底，不斷推動教育高質(zhì)量發(fā)展，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，以優(yōu)異的發(fā)展答卷向建黨一百周年獻(xiàn)禮。

強(qiáng)化系統(tǒng)思維，匯聚教育改革的合力。“上下同心、盡銳出戰(zhàn)”是脫貧攻堅的力量之源，體現(xiàn)的是一種全盤謀劃、整體推進(jìn)的系統(tǒng)思維。教育是國之大計、黨之大計。教育改革是一場全面、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不僅涉及管理體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方法等改革，而且涉及多個教育學(xué)段、多種教育類型、多重教育任務(wù)。教育領(lǐng)域弘揚(yáng)脫貧攻堅精神，首先就要強(qiáng)化系統(tǒng)思維，整體考量，點面結(jié)合，上下一致，協(xié)同作戰(zhàn)，集結(jié)精銳之師，匯聚改革力量，以雷霆萬鈞之力，以排山倒海之勢，堅決把改革向縱深推進(jìn)，絕不能“單兵作戰(zhàn)”“單線突進(jìn)”，做到心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩，從而最大限度地形成推動教育高質(zhì)量發(fā)展的合力。

強(qiáng)化創(chuàng)新思維，增強(qiáng)教育改革的活力。“精準(zhǔn)務(wù)實、開拓創(chuàng)新”是脫貧攻堅的科學(xué)之方，體現(xiàn)的是一種對癥下藥、務(wù)求實效的創(chuàng)新思維。當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)的高考招生制度改革、農(nóng)村教師、校外培訓(xùn)、擇校、教育評價等熱點和難點問題，不僅是教育大發(fā)展的結(jié)果，也是經(jīng)濟(jì)社會大轉(zhuǎn)型的必然。教育領(lǐng)域弘揚(yáng)脫貧攻堅精神，就是要強(qiáng)化創(chuàng)新思維，堅持問題導(dǎo)向，以改革的精神、務(wù)實的舉措，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，科學(xué)部署，精準(zhǔn)施策，除舊辟新，破立并舉，推進(jìn)各項改革取得實質(zhì)性突破，增強(qiáng)推動教育高質(zhì)量發(fā)展的源頭活力。

強(qiáng)化底線思維，筑牢教育改革的根基。“攻堅克難、不負(fù)人民”是脫貧攻堅的謀事之基，體現(xiàn)的是一種不畏困難險阻、一切為了人民的底線思維。教育涉及千家萬戶，關(guān)系子孫后代，與廣大人民的生活息息相關(guān)。當(dāng)前，教育改革已步入“深水區(qū)”，難免要沖波逆折、遭遇險灘暗礁。教育領(lǐng)域弘揚(yáng)脫貧攻堅精神，就是要強(qiáng)化底線思維，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不忘初心、牢記使命，不怕困難、不畏風(fēng)險，蹚過“深水區(qū)”，挺進(jìn)“無人區(qū)”，將改革從夯基壘臺、立柱架梁推入系統(tǒng)集成、協(xié)同高效的新階段，做到一切以人民為中心，一切為了人民、一切依靠人民，改革成果由人民共享，從而以教育高質(zhì)量發(fā)展更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。（作者：冷橋勛）