原標(biāo)題：讓更多孩子領(lǐng)略書法之美（新語）

推動書法進校園、進課堂，并不只是為了讓每一個孩子寫好漢字，更是為了傳承千年的書法藝術(shù)，保持下一代對漢字書寫的興趣與熱愛

我國書法藝術(shù)源遠流長，依托漢字，又將人們對生活的體驗、審美的訴求和文化的感悟融入其中，是集中透視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口，也是直觀呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。

為了進一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富拓展校園文化，近年來，教育部出臺多項舉措推進書法進校園、進課堂。2013年《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》頒布，要求在全國范圍內(nèi)全面開展中小學(xué)書法教育。今年4月，教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會成立。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進現(xiàn)代化課堂，其價值和意義不言而喻，而書法教育相關(guān)的師資、課時安排以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等問題，也引發(fā)關(guān)注和討論。

中小學(xué)書法教育目前最迫切的任務(wù)就是大力培養(yǎng)書法教師。為此，不少地方都在探索行之有效的解決方案。例如，北京近年來舉辦各種形式的師資培訓(xùn)，并開設(shè)本科階段的中小學(xué)書法教育專業(yè)。為了激發(fā)教師積極性、提高教師的專業(yè)技能和知識素養(yǎng)，北京還發(fā)起了“書法學(xué)科百名名師”評選和培養(yǎng)活動。

就長期規(guī)劃和遠景目標(biāo)來看，還有一些問題有待解決。比如，如何反復(fù)磨合書法課與語文課對漢字形體的認知差異，加強漢字規(guī)范與傳統(tǒng)書寫的研究，以指導(dǎo)各個領(lǐng)域的漢字使用；如何全面推動書法的學(xué)科研究，發(fā)掘其學(xué)理支撐和科學(xué)依據(jù)，以實現(xiàn)教育教學(xué)的科學(xué)化、體系化、邏輯化、步驟化……這些問題都要在實踐中繼續(xù)探索解決之道。

方寸漢字，蘊藏文化之深、藝術(shù)之美。推動書法進校園、進課堂，并不只是為了讓每一個孩子寫好漢字，更是為了傳承千年的書法藝術(shù)，保持下一代對漢字書寫的興趣與熱愛。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，歷史悠久的書法藝術(shù)也需要不斷發(fā)揚光大。為此，中小學(xué)書法教育任重而道遠。經(jīng)過在實踐中不斷探索，相信在不久的將來，中小學(xué)書法教育一定能夠收獲可喜的成果。

（作者為首都師范大學(xué)中國書法文化研究院教授）