【摘要】近些年，越來越多接受過高等教育的年輕人選擇離開一線城市，到更基層、更基礎的崗位工作。如果以高學歷代表高能力，那么可以說“高能低就”現(xiàn)象越來越常見。但是，在當今社會高學歷并不能完全代表“高能”，基層崗位也不意味著“低就”，以高學歷、基層崗位作為判斷標準的“高能低就”不僅不是人才的浪費，而是經(jīng)濟快速發(fā)展、高等教育普及以及青年個性化增強的必然結果。當今社會需要的“高能”是什么，而所謂的“低就”是否合理，需要重新進行討論和衡量，并以此作為促進大學生就業(yè)的重要參考。

【關鍵詞】“高能低就” 人才浪費 高等教育 青年學生【中圖分類號】D432 【文獻標識碼】A

近期，《河南中煙工業(yè)有限責任公司2021年度大學生招聘擬錄用人員公示》的發(fā)布引發(fā)了網(wǎng)友熱議，因其“一線生產(chǎn)操作崗位”擬聘用人員中有來自中國人民大學、武漢大學、鄭州大學、河海大學等985、211的名校本科生。有記者進行了更為細致的調(diào)查，在被“一線生產(chǎn)操作崗”錄取的135人中，還有41人擁有碩士學歷，占比超過了30%。這不禁讓人感慨，現(xiàn)在卷煙廠已經(jīng)這么“卷”了么？

“高能低就”的現(xiàn)象及其解析

一直以來，類似的新聞似乎在每年高校畢業(yè)季時都會出現(xiàn)。從2000年北京大學畢業(yè)生賣豬肉，到2015年四川大學保衛(wèi)處招聘管理人員需要博士學歷，所謂的“高能低就”現(xiàn)象一直觸發(fā)著人們敏感的神經(jīng)。

“高能低就”現(xiàn)象受到社會持續(xù)關注。一方面是因為“高能低就”現(xiàn)象有悖于大眾的固有思維。在大眾的心中，名牌大學畢業(yè)生、高學歷人才應該從事一些“高大上”的工作，如果他們從事一些即便沒有這么高的學歷也可以做的工作，不僅是一種資源的浪費，而且會擠壓其他非高學歷人才的就業(yè)空間、生存空間，形成所謂的“內(nèi)卷效應”。另一方面，“高能低就”沖擊了大眾對于“教育改變命運”的期待。中國自古就有“學而優(yōu)則仕”的觀點，在古代讀書是為了“考取功名，入朝為官”，而且做官的根本目的是要“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。在當代考名校、獲取高學歷則意味著能夠開闊眼界，從而充分地施展自身才華，作出更多有益于社會的貢獻，獲得更高的社會認同，一定程度上過上更好的生活。而新聞報道中的“高能低就”現(xiàn)象，無疑會使人們產(chǎn)生讀書到底有沒有用的懷疑，會不會十幾年寒窗苦讀后，仍然還在原地踏步，甚至不進而退。

因此，有必要分析清楚現(xiàn)象成因和背后邏輯。否則，大眾可能會斷章取義，加深對高等教育的誤解，甚至在一定程度上助長“讀書無用論”，背離高等教育對于人才培養(yǎng)的方向和目標。

“高能低就”現(xiàn)象的原因和邏輯解析

在過去的30年時間里，大學生就業(yè)從包分配逐步過渡到了自主擇業(yè)。在自主擇業(yè)的過程中，過去某個階段，“高學歷”在就業(yè)市場就代表著高能力，因為當時能夠接受高等教育的人實屬鳳毛麟角。但隨著高等教育擴招、經(jīng)濟發(fā)展、市場變化和青年群體特征的改變，擁有“高學歷”的人越來越多，以“高學歷”為定義的“高能低就”現(xiàn)象越來越明顯。

高等教育的擴招使得勞動力市場上大學畢業(yè)生供給數(shù)量顯著增多。在2000年第五次人口普查中，全國每10萬人中具有大學文化程度的人數(shù)約為3611人；2010年第六次人口普查中，該項數(shù)據(jù)為8930人；到2021年第七次人口普查中，全國每10萬人中具有大學文化程度的人數(shù)為15467人，也就是說，截至目前全國約2.8億人具有大學文化程度。而這些都是在短短20年發(fā)生的變化，這種高速增長是我國實行科教興國戰(zhàn)略的重要成果，保障了發(fā)展的動力問題，是“人口紅利”的重要體現(xiàn)。另外，受高等教育的公民數(shù)量增多有利于整體國民素質(zhì)的提升，有利于促進社會主義現(xiàn)代化建設，有利于營造更加和諧友愛互助進步的社會環(huán)境，使全人類受益。但是，就業(yè)市場中的職位數(shù)量無法完全消化數(shù)量如此龐大的高校畢業(yè)生，職位需求也與畢業(yè)生的能力存在結構性的差異，這就造成了高校畢業(yè)生競爭力弱，無奈選擇“低就”。

經(jīng)濟發(fā)展、政策改革、產(chǎn)業(yè)結構變化導致求職市場需求變化。在高等教育擴招的20多年中，中國各個領域都發(fā)生著廣泛而深刻的變革，而這些變革也不可避免地影響了大學生就業(yè)市場。從經(jīng)濟發(fā)展來看，新中國成立初期主要依靠的是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，在這種環(huán)境下“藍領”的需求要顯著高于“白領”和“金領”，對于高校畢業(yè)生而言因為更高的勞動力價格并沒有過多的競爭力，這就讓大學文憑看起來沒有那么“值錢”。從政策變化上看，中國的政府機構、國企央企等長期占據(jù)主要勞動力市場，這也是高校畢業(yè)生從業(yè)的主戰(zhàn)場。而在近20年里，政府企業(yè)（尤其是國企央企）在選人用人上也經(jīng)歷了較大的變動，其中最明顯的就是從之前的直接選拔變成了“逢進必考”。這一變化營造了相對公平合理的選拔機制和競爭環(huán)境，但同時也使得進入主要勞動力市場變得更加困難，一些高校畢業(yè)生不得不被迫選擇在次要勞動力市場就業(yè)。從產(chǎn)業(yè)結構變化上看，中國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下也出現(xiàn)了一大批新興職業(yè)，例如網(wǎng)絡主播、直播帶貨、游戲解說等。這些新職業(yè)目前暫時被劃分為次要勞動力市場，而且這些職業(yè)往往被認為“缺乏社會地位”，進而被歸入“低就”的行列。

青年在擇業(yè)時自主意識變得更強。“Z世代”青年（即1995年至2009年出生的人）已經(jīng)逐漸成為應屆畢業(yè)生求職市場中的主力。他們身上具有較為明顯的新的群體特征，而這些特征在一定程度上也會影響其就業(yè)擇業(yè)行為。一方面，物質(zhì)生活較為充裕，使其不再需要把吃飽穿暖作為擇業(yè)的首要考慮因素。生存的壓力對于“Z世代”青年而言是生活質(zhì)量的壓力，而不是生存的壓力?；畹檬娣赡苓h比掙得多更重要，而活得舒服的標準不僅包括社會地位、工資收入等，還包括居住環(huán)境、通勤時間、社交圈子等，內(nèi)涵更為豐富廣闊。而這些在非一線城市，在離父母朋友、出生地更近的地方更容易實現(xiàn)，也成為了年輕人的重要選擇。另一方面，社會競爭增強迫使大家主動選擇“逃避壓力”。由于物質(zhì)生活的富足、獨生子女家庭出身、海量信息的涌入等，“Z世代”青年從小經(jīng)歷的壓力確實較前人變得更大，例如當下的“雞娃”現(xiàn)象。對他們而言，過度的壓力反而會使人產(chǎn)生回避心理，即使個人有能力也可能主動去選擇更能駕馭的環(huán)境和工作，產(chǎn)生個體主動選擇“低就”的行為。

因此，我們可以說確實存在越來越多“高學歷”的人選擇去競爭壓力更小、更容易駕馭的地區(qū)、崗位工作，但這并不一定就是人才的浪費。因為只有更多受過高等教育的人才進入社會各個領域，才能促進整個社會的發(fā)展。

“高學歷”不能再為“高能力”代言，基層崗位也不應為“低就”背鍋

在經(jīng)濟、社會、教育和群體多方發(fā)展的今天，“高學歷”并不能完全代表高能力，僅從學歷、工作內(nèi)容等單一、靜態(tài)的角度去評價“高能低就”是“人才浪費”是不科學的。

“高學歷”不能再為“高能力”代言。近幾年出現(xiàn)了一個網(wǎng)絡熱詞“小鎮(zhèn)做題家”，意思是指出身寒門，依靠“題海戰(zhàn)術”通過考學，走出小鎮(zhèn)的在校大學生。雖然網(wǎng)上關于這個話題的關注點主要在“出身”上，但也從另一方面反映出人們開始意識到除了學歷之外的眼界、能力和視野在長遠發(fā)展中的重要性。那我們要獲取什么樣的能力呢？什么樣的能力才是高能力呢？習近平總書記2018年在北京大學師生座談會上的講話中指出，我們的教育要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。建設者和接班人所需要的能力，就是我們要培養(yǎng)和具有的能力。

第一，高能力者要有堅定的理想信念。理想信念是根本性的問題，作為大學生一定要站在國家和民族的高度去確定人生的奮斗目標，明確為誰而奮斗、怎樣奮斗的問題。一個理想信念不正確、不堅定的人，從根本上來講就不是一個有能力的人。第二，高能力者要有正確的價值追求。中國自古以來就有舍生取義的人。實現(xiàn)自己個人的追求要同國家、民族和人民群眾的方向一致，而不能背道而馳；要讓自己的追求助力整個國家民族奮斗目標的實現(xiàn)，擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷。第三，高能力者要有扎實的工作能力。工作能力并不只有專業(yè)知識，還應具備科學思維能力、理解交流能力、管理能力、應用分析能力、動手能力等更多實用能力。第四，高能力者要有過硬的工作作風。中華民族自古以來就是一個勤勞自強的民族，傳承下來的吃苦耐勞、腳踏實地、愛崗敬業(yè)、不講條件的品質(zhì)，與專業(yè)技能同等重要。

基層崗位不應為“低就”背鍋。2020年7月7日，習近平總書記給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)118名留在西部就業(yè)的畢業(yè)生回信，信中肯定了他們扎根西部的人生選擇，并對廣大高校畢業(yè)生提出了“志存高遠、腳踏實地，不畏艱難險阻，勇?lián)鷷r代使命”的殷切期望。多年來，黨中央、國務院一直號召廣大高校畢業(yè)生到西部就業(yè)、基層就業(yè)，并出臺了多項保障性政策進行激勵引導。擁有高學歷的大學畢業(yè)生也有必要從基層干起，到基層中鍛煉提升。

首先，不能簡單地以地域、行業(yè)、工作性質(zhì)等把工作分成三六九等。馬克思主義不僅向我們揭露了資本主義的本質(zhì)，更向我們傳遞了勞動者人人平等的觀念。所有工作只有內(nèi)涵不同，而沒有地位差別。不應以收入、權力、地位等物化條件作為標準，而應該以其為國家、社會、人民、甚至全人類作出的貢獻進行評定。例如石油行業(yè)從業(yè)者大多數(shù)都遠離城市，有的甚至在戈壁沙漠、海上平臺，但是正是由于一代代石油人的堅守，為新中國的石油工業(yè)輸送了血液，在維護國家安全方面起到至關重要的作用，因此也喊出了“沒有荒涼的沙漠只有荒涼的人生”這樣的口號。其次，要以發(fā)展的眼光看待職業(yè)生涯。入職是職業(yè)生涯的起點而非終點。一個剛剛大學畢業(yè)的本科生、研究生，為什么就不能從一線操作工干起呢？對于實際生產(chǎn)來說，一線經(jīng)驗的積累可以為將來更好的發(fā)展打基礎。如果高學歷人才選擇到煙草行業(yè)工作的真正目的不是為了貪圖安逸的生活、穩(wěn)定的收入，而是為了發(fā)揮自身才能，為企業(yè)創(chuàng)造價值、為社會創(chuàng)造財富，那么，到煙草等高收入穩(wěn)定行業(yè)基層工作就是“適得其所”的，可以增加基礎知識、實踐經(jīng)驗。正所謂“貼近草皮才能看見草根”，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。殊不知，多少眼高手低、紙上談兵的錯誤都是由于缺乏基礎知識、實踐經(jīng)驗造成的。最后，要充分認識到人在職業(yè)活動中的主觀能動性。職業(yè)生涯是一個過程，人在這個過程中具有主動性，會根據(jù)自身情況進行調(diào)試，不斷找到一個適合自己的位置。如果確實是“高能”，那么即便起點低一些，也能通過不斷地努力獲得進步；如果只是“高學歷”而不是“高能力”，即便放到與學歷匹配的位置，也無法真正發(fā)揮作用。

解決“高能低就”問題，高等教育可以發(fā)揮重要作用

事實上，對于“高能低就”問題的關注，反映出的是大眾對于高校畢業(yè)生更高質(zhì)量、更加充分就業(yè)的期待和需求，具體來說就是就業(yè)率要高、就業(yè)質(zhì)量要好，避免人才浪費。高校作為大學畢業(yè)生進入職場前的最后一個環(huán)節(jié)，可以在提升就業(yè)技能、搭建就業(yè)平臺、提升勞動力匹配程度等方面開展諸多工作、發(fā)揮重要作用。

充分認識大學生就業(yè)工作面臨的重大壓力。目前，我國高等教育已經(jīng)進入普及化新階段，高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增加，預計今后五年就業(yè)總量壓力將進一步增大。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻復雜，不能作為一年一度的事來看待，而要作為一個長期的歷史現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象、教育現(xiàn)象、政治現(xiàn)象來分析和應對。歷史現(xiàn)象就要求我們要在歷史發(fā)展的視域下理性看待和接受就業(yè)壓力、并積極應對，經(jīng)濟現(xiàn)象就要求我們要充分運用經(jīng)濟學的原理和方法來分析問題、積極發(fā)揮政府的調(diào)控作用，教育現(xiàn)象就說明教育的規(guī)律和手段可以在引導幫扶大學生就業(yè)過程中發(fā)揮重要作用，政治現(xiàn)象則說明在解決問題的過程中要因地制宜、充分考慮到國家所處的階段和環(huán)境，充分考慮和融入中國特色社會主義的基本特征。把指導和解決大學生就業(yè)工作作為一項長期、持久的工作認真開展下去。

大力開展大學生就業(yè)擇業(yè)觀的培養(yǎng)引導。中國經(jīng)濟高速發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，釋放出巨大活力和眾多就業(yè)崗位。同時，目前存在的東西部發(fā)展的不均衡、南北發(fā)展的差異化，這些都是在實現(xiàn)共同富裕道路上需要解決的問題。因此，引導高校畢業(yè)生積極培養(yǎng)“高能力”，“低就”到能夠發(fā)揮自身作用的偏遠、基層重要崗位具有特殊意義。從現(xiàn)實情況來看，近年來大學生基層就業(yè)比例穩(wěn)步增長，到2020年高校畢業(yè)生到地級市及以下就業(yè)比例已超過60%。這也說明大學生基層就業(yè)的想法和意愿較以往有了明顯轉變。因此，要更多地引導畢業(yè)生到西部、基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，引導畢業(yè)生到非一線城市發(fā)展，以此來帶動和促進中國整體的發(fā)展，這一過程也能更好地幫助大學生找到和實現(xiàn)人生價值，收獲更多的成就感、獲得感。

深入實施對大學生就業(yè)能力的精準幫扶。就業(yè)教育和就業(yè)幫扶作為大學教育的一部分，是高校人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，必須要放在高校人才培養(yǎng)的整體戰(zhàn)略規(guī)劃和深化三全育人綜合改革中整體推進。在就業(yè)教育方面，要全面統(tǒng)籌辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，建立全周期、全方位、全覆蓋的就業(yè)教育體系，根據(jù)大學生從入學到畢業(yè)不同階段的特點和需求，通過課程教學、主題教育、社會實踐、咨詢服務等，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和事業(yè)觀，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中。在就業(yè)幫扶方面，要更加深入細致，讓第一課堂的課程體系更科學，第二課堂的實踐體系更完善，充分發(fā)揮輔導員等學工干部一對一精準輔導的重要作用，調(diào)動任課教師、企業(yè)導師等的協(xié)同作用，做到提前摸排、全面掌握、精準細致、一人一策，制定個性化的就業(yè)指導方案，為大學生就業(yè)提供全方位的指導服務。

青年學生在自身發(fā)展上要增強戰(zhàn)略定力，勇于拼搏、敢于擔當

綜上所述，“高能低就”的問題，是一個綜合性的社會問題，也引發(fā)了國家、社會、企業(yè)以及高等教育領域的持續(xù)關注。該問題的解決也同樣需要國家、社會、企業(yè)以及教育戰(zhàn)線的廣泛參與，樹立正確的價值導向，從而營造出良好的就業(yè)氛圍。

但是，歸根結底，“外因通過內(nèi)因起作用”。對人生道路的選擇權，終究掌握在廣大青年自己手中。今天的道路選擇決定明天的人生方向，今天的思想境界決定明天的人生格局。“高能”不“高能”并不重要，“低就”不“低就”也不是關鍵。真正重要和關鍵的是——“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，一個人的生命應該是這樣度過的。當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時候，他才能夠說：‘我的生命和全部的經(jīng)歷，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’。”追求優(yōu)渥的生活，追求穩(wěn)定的收入，這些本無可厚非?？墒?，廣大青年正處在決定自身前途的關鍵時期，向左走，成為“有理想、有志氣、有責任、有擔當”的四有新青年；向右走，很有可能“因虛度年華而悔恨，因碌碌無為而羞恥”。在這樣的關鍵時期，廣大青年要有清晰的認識、冷靜的頭腦。中國面臨世界百年未有之大變局，國家建設的方方面面都需要人才，“西部開發(fā)”需要人才，“東北振興”需要人才，“鄉(xiāng)村振興”同樣需要人才。巨大的機遇正擺在廣大青年面前，希望所有青年可以“增強戰(zhàn)略定力，勇于拼搏，敢于擔當”，向前走，未來大有可為。

（作者為中國石油大學（北京）學生工作處處長）

【參考文獻】

①《抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人根本任務 努力建設中國特色世界一流大學》，《人民日報》，2018年5月3日。

②麥可思研究院主編：《就業(yè)藍皮書：2021年中國本科生就業(yè)報告》，北京：社會科學文獻出版社，2021年。

③《習近平給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信》，新華網(wǎng)，2020年7月8日。

④[蘇]尼·奧斯特洛夫斯基著、周露譯：《鋼鐵是怎樣煉成的》，北京：人民教育出版社，2018年。

責編/周小梨 美編/薛佳瑩

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