馬克思主義學(xué)院的高質(zhì)量建設(shè)包括思政課建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)、研究宣傳、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面，其中，深化思政課改革創(chuàng)新是推進馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）指出，思政課是馬克思主義學(xué)院堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道，必須大力推進思政課改革創(chuàng)新。這既充分體現(xiàn)了黨和國家對思政課建設(shè)的高度重視，又為新時代推進馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新提供了政治引領(lǐng)。

（一）

為什么要設(shè)立直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的獨立的二級機構(gòu)馬克思主義學(xué)院？馬克思主義學(xué)院設(shè)立的初衷是什么？馬克思主義學(xué)院設(shè)立是要讓其承擔(dān)什么樣的重要使命？從邏輯起點上看，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮思政課這一關(guān)鍵課程的不可替代作用，必須深化思政課改革創(chuàng)新。通過馬克思主義理論學(xué)科的支撐，并設(shè)立馬克思主義學(xué)院這一教學(xué)科研的專門機構(gòu)，使之成為辦好高校思政課的堅強戰(zhàn)斗堡壘，這才有思政課教師隊伍建設(shè)、研究宣傳、專業(yè)人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等拓展職能。因此，思政課建設(shè)是馬克思主義學(xué)院設(shè)立的初衷之一，也是黨賦予馬克思主義學(xué)院的重要使命，而要加強新時代思政課建設(shè)，就必須深化思政課改革創(chuàng)新。

正因為思政課改革創(chuàng)新非常重要，所以在《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》中，“思想政治理論課教學(xué)”排在所有一級指標(biāo)的第二位，它緊接在“組織領(lǐng)導(dǎo)與管理”之后，而且，在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)五個一級指標(biāo)總共57條具體要求中，“思想政治理論課教學(xué)”這個一級指標(biāo)就占了20條，其中，思政課教學(xué)改革占了4條，這足以說明它在馬克思主義學(xué)院建設(shè)中所具有的特殊重要性。同樣，《意見》也強調(diào)提升思政課教學(xué)實效，對大力推進思政課改革創(chuàng)新提出了新要求。可見，深化思政課改革創(chuàng)新是馬克思主義學(xué)院推進高質(zhì)量建設(shè)的應(yīng)有之義。

（二）

一般來說，馬克思主義學(xué)院通常承擔(dān)六大職責(zé)，即思政課教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、研究宣傳、專業(yè)人才培養(yǎng)和社會服務(wù)。在這六大職責(zé)中，思政課教學(xué)無疑是其最基本職責(zé)，推進思政課改革創(chuàng)新無疑是其中心任務(wù)，而其他職責(zé)都是這一職責(zé)的自然延伸和拓展。如馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立是為了給思政課教學(xué)提供堅實的學(xué)科支撐，隊伍建設(shè)是為思政課教學(xué)提供關(guān)鍵主體，研究宣傳服務(wù)于思政課教育教學(xué)，專業(yè)人才培養(yǎng)是為思政課教師隊伍提供源源不斷的馬克思主義理論后備力量，社會服務(wù)是思政課教學(xué)延伸出來的建言獻策和資政功能。馬克思主義學(xué)院因思政課教學(xué)而設(shè)，也必將在深化思政課改革創(chuàng)新中走向高質(zhì)量發(fā)展。

為了落實這一基本職責(zé)，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，出臺了一系列關(guān)于思政課建設(shè)的文件，提出了一系列關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，特別是指出，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來辦好思政課；要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待思政課。而要建設(shè)思政課，就必須深化思政課改革創(chuàng)新。那么，如何深化思政課改革創(chuàng)新呢？習(xí)近平總書記強調(diào)“八個相統(tǒng)一”，為思政課改革創(chuàng)新指明了方向。為貫徹落實這一重要講話精神，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，中宣部、教育部印發(fā)了《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，這些文件都以思政課“改革創(chuàng)新”為核心詞，為學(xué)校思政課改革創(chuàng)新提供了基本遵循。同樣，《意見》也對大力推進思政課改革創(chuàng)新提出了具體要求，如在總體要求上，強調(diào)“一個根本引領(lǐng)”“三個加強”“一個增強”；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化；在教學(xué)要求上，強調(diào)堅持教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合；在教學(xué)管理上，強調(diào)嚴(yán)格教學(xué)管理；在教學(xué)研究上，強調(diào)要加強教學(xué)重點和難點的研究等。

（三）

馬克思主義學(xué)院的高質(zhì)量建設(shè)應(yīng)涵蓋許多方面，如學(xué)科建設(shè)的高質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)的高質(zhì)量、專業(yè)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量等，但關(guān)鍵在于思政課改革創(chuàng)新的高質(zhì)量。試想如果一個馬克思主義學(xué)院其他方面都實現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展，而唯獨思政課建設(shè)質(zhì)量相對較弱，這就是說沒有把主要精力投入到思政課改革創(chuàng)新上來，這就與馬克思主義學(xué)院設(shè)立的初衷相悖了。因此，推動馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量建設(shè)，思政課改革創(chuàng)新是關(guān)鍵。

黨的十八大以來，雖然思政課建設(shè)取得了顯著的成績，但面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，思政課建設(shè)還存在一些制約高質(zhì)量發(fā)展的問題，如對思政課重要性認(rèn)識不到位、課堂教學(xué)效果有待提高、教材內(nèi)容不夠鮮活、評價和支持體系有待健全、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)還要加強、各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)不夠等問題。要解決這些問題，就必須深化思政課改革創(chuàng)新。作為思政課教學(xué)科研專門機構(gòu)的馬克思主義學(xué)院，理應(yīng)在深化思政課改革創(chuàng)新方面走在前頭。

推進思政課改革創(chuàng)新，要堅持五個必須。必須進一步強化思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的地位，建設(shè)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群，著力增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；必須普遍實行教師集體備課制度，加強思政課教學(xué)重點難點問題、教學(xué)方式方法和教學(xué)規(guī)律研究；必須支持教師采用多樣化的教學(xué)方法，如專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗式教學(xué)等，不斷提升思政課課堂教學(xué)效果；必須鼓勵利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)思政課虛擬仿真教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、融媒體思政公開課等，推動優(yōu)質(zhì)思政課教學(xué)資源共享；必須貫徹落實“大思政課”建設(shè)理念，深化實踐教學(xué)，推動思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生社會實踐活動有機結(jié)合。

總之，深化思政課改革創(chuàng)新不僅是推進馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量建設(shè)的應(yīng)有之義和基本職責(zé)，更是馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵。

（作者系南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長）