郭春海老師

古人云，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的本職工作是教書育人，將自己掌握的知識(shí)和技能教授給學(xué)生，指引學(xué)生向正確的道路前行。自從成為一名真正的教師，我就把“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字銘記于心，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”教師，把所有的熱情投入到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育工作中，一步一個(gè)腳印地履行著一名人民教師的神圣職責(zé)。

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲

教師，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，大愛無痕。老師的一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)心的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來快樂與智慧。從2013年參加工作至今的八年里，我從一名普通的體育教師逐漸成長(zhǎng)為校骨干教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海淀區(qū)崗位能手、海淀區(qū)優(yōu)秀“四有”教師……這其中少不了我對(duì)體育教學(xué)工作的重視，以及對(duì)立德樹人的根本把握。

剛步入工作崗位的我，在教學(xué)、管理和育人方面都急需積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合業(yè)務(wù)水平。俗話說 ，“笨鳥先飛”。我刻苦鉆研教材，將教材重點(diǎn)內(nèi)容熟記于心，在撰寫教案上遇到不明白的地方，我會(huì)第一時(shí)間請(qǐng)教老教師；我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，認(rèn)真記錄優(yōu)秀教師的教學(xué)和育人方法，總結(jié)出適合自己開展教學(xué)和教育學(xué)生的方法?？诹?、站姿、技能示范等都是體育教師的基本功，我利用下班時(shí)間，在操場(chǎng)上端正站姿，反復(fù)練習(xí)常用口令，讓自己喊出的口令清晰、有力度。同時(shí)，通過專家指導(dǎo)和組內(nèi)基本功展示活動(dòng)，提高課堂示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

為了讓自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，讓學(xué)生掌握新的體育技能，我會(huì)在上課前認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身體和心理特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，通過多樣化教學(xué)，幫助學(xué)生牢記教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我精心設(shè)計(jì)情景教學(xué)將“冬奧小健將”“小鴨子找媽媽”和“我是一名小小兵”等融入課堂，總結(jié)動(dòng)作方法，編寫朗朗上口的動(dòng)作方法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度。

學(xué)生是課堂主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我會(huì)在開展教學(xué)前，讓學(xué)生先帶著問題做嘗試練習(xí)，這樣一來，學(xué)生邊思考邊嘗試，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了自己的理解。嘗試后，我會(huì)讓學(xué)生踴躍發(fā)言，培養(yǎng)他們總結(jié)和說出來的能力。小組討論時(shí)，他們會(huì)認(rèn)真探討動(dòng)作是否做得正確；相互指導(dǎo)時(shí)，他們會(huì)為了一個(gè)動(dòng)作而爭(zhēng)論。技能練習(xí)是相對(duì)乏味的，但經(jīng)過多樣化的教學(xué)器材，卻能吸引他們的眼球，讓他們沉醉其中，哪怕多練幾次他們都很開心。體育的課堂怎能缺少賽，比賽前學(xué)生斗志昂揚(yáng)，比賽時(shí)他們頑強(qiáng)拼搏，正是培養(yǎng)他們小組合作和樹立安全意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。可以說，“學(xué)、練、賽”的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)更高效。

教學(xué)和科研是教師必備的業(yè)務(wù)能力，也是成為一名優(yōu)秀教師的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)方面，我每年積極參加海淀區(qū)教研活動(dòng)，取百家之長(zhǎng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)新版教學(xué)設(shè)計(jì)的研讀，我了解并掌握來了每個(gè)版塊和環(huán)節(jié)的撰寫要求。在參加海淀區(qū)教師教學(xué)展示活動(dòng)時(shí)，我對(duì)自己更加嚴(yán)格，有時(shí)候撰寫教案都要修改七、八稿，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和銜接中爭(zhēng)取過渡自然，在時(shí)間上也把控嚴(yán)格，磨課時(shí)一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到達(dá)到自己的預(yù)期效果。經(jīng)過不懈努力，我連續(xù)兩年參加海淀北部地區(qū)教師課堂教學(xué)培訓(xùn)與教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)并榮獲二等獎(jiǎng)。在科研方面，我積極參加海淀區(qū)教科研論文講座和校內(nèi)專家論文撰寫培訓(xùn)，在體育領(lǐng)域的研究也小有成果：榮獲2018年海淀區(qū)學(xué)校體育科學(xué)論文征集評(píng)選二等獎(jiǎng)；榮獲2019年海淀區(qū)第十六屆教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；榮獲2019年北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng)……這些榮譽(yù)和成績(jī)時(shí)刻激勵(lì)著我肩負(fù)起立德樹人、鑄魂育人的教育使命，帶著春風(fēng)化雨的育人情懷，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

海納百川 桃李芬芳

愛，是學(xué)校辦學(xué)理念的精髓，是探尋科學(xué)的育人之道。作為體育老師，更是需要真愛，以一顆海納百川的寬容之心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓愛潤(rùn)澤每個(gè)學(xué)生的心靈，桃李芬芳。

有序、安全地開展體育活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)體育老師組織能力的體現(xiàn)，也是“愛”的一種最好的表現(xiàn)。每年4月底，學(xué)校會(huì)召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，全校學(xué)生會(huì)參與其中，這對(duì)體育老師而言也是一種考驗(yàn)?；I備工作大到從運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)的編寫、項(xiàng)目的制定和比賽時(shí)間安排，小到各種器材的準(zhǔn)備，都需要細(xì)心和愛心。對(duì)幾百名競(jìng)賽學(xué)生編排道次的工作，雖然看起來簡(jiǎn)單，但每一項(xiàng)比賽道次編排都要合理，不能出現(xiàn)一絲馬虎。運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作雖然繁重，但看到學(xué)生在賽場(chǎng)上你追我趕，享受比賽的時(shí)候，我感覺付出再多也是值得的。像這樣的體育賽事和活動(dòng)還有很多，每一次的籌備和策劃我都盡心盡力，將體育活動(dòng)開展好，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境，讓他們?cè)趷鄣膽驯е薪】党砷L(zhǎng)。

體育不只是一門課程，更是愛的載體，它可以分成多個(gè)小載體幫助學(xué)生培養(yǎng)自主、自信、自省和自律的好習(xí)慣?；@球社團(tuán)是全校學(xué)生喜愛的社團(tuán)之一，也是參加社團(tuán)人數(shù)最多的。在組織社團(tuán)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，大部分學(xué)生都按照要求和規(guī)則進(jìn)行，另外一小部分比較淘氣的學(xué)生要讓他們?nèi)谌氲阶褚?guī)守紀(jì)的學(xué)生中活動(dòng)，確實(shí)很難。他們剛加入社團(tuán)時(shí)，我對(duì)于他們的淘氣還不明原因，但久而久之發(fā)現(xiàn)，他們的內(nèi)心是渴望得到關(guān)注和肯定，并不是真的“淘氣”。從社團(tuán)活動(dòng)開始的熱身環(huán)節(jié)，我就讓他們帶著大家做熱身操，他們做的比平時(shí)都更加認(rèn)真和努力；我在做示范時(shí)，都邀請(qǐng)他們參與……而今，他們從原來的不認(rèn)真學(xué)，到與我配合時(shí)認(rèn)真地學(xué)和展示，他們的變化很大。為此，我還在所有學(xué)生面前表揚(yáng)了他們，讓他們得到肯定和信心。他們的表現(xiàn)越來越好，我讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他學(xué)生，在他們不會(huì)時(shí)，更加努力地練習(xí)，都爭(zhēng)著練好后教自己的組員。幾次下來，我發(fā)現(xiàn)他們還挺有小組長(zhǎng)風(fēng)范，能主動(dòng)幫助組員提高技能。在后來的社團(tuán)活動(dòng)中，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，是合格的小組長(zhǎng)，成為老師得力的小助手。我想，這也許就是愛的力量，也是“海納百川”育人精神所呈現(xiàn)，以寬容之心去尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有獲得感。

教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是一個(gè)播撒愛的過程。教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的無私關(guān)愛，是心靈與心靈的碰撞，是一種充滿人文的情懷。我是一名體育教師，也是一名副班主任。身為一名副班主任，我對(duì)學(xué)生日常管理、習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)等方面也都盡職盡責(zé)。我是他們的老師也是他們的朋友。身為青年教師的我，在教育的路上不斷摸爬滾打，雖遇到很多挫折和困難，我都披荊斬棘，為實(shí)現(xiàn)心中的教育夢(mèng)砥礪奮進(jìn)。以春風(fēng)化雨般的育人情懷，以海納百川的育人精神，為教育好每一名學(xué)生而不懈努力！

（作者為北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)體育教師、海淀區(qū)優(yōu)秀“四有”教師）