原標(biāo)題：用閱讀豐盈兒童的精神世界（新論）

選擇真正能夠打動(dòng)孩子們心靈、既有意義又有意思的書(shū)籍，讓孩子們走進(jìn)閱讀、熱愛(ài)閱讀

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。少年兒童時(shí)期是一生之中精神成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。兒童閱讀作為一種早期的精神體驗(yàn)、心靈體驗(yàn)，能激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，還能幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成對(duì)于人生、對(duì)于未來(lái)的基本態(tài)度和價(jià)值觀念。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以滋養(yǎng)心靈、塑造審美、增加知識(shí)儲(chǔ)備。因此，我們需要更重視閱讀對(duì)于少年兒童成長(zhǎng)成才的價(jià)值。

重視兒童閱讀，要讓孩子們有好書(shū)可讀。好的童書(shū)就像是一顆種子，能在一個(gè)人的心靈深處扎下根來(lái)。只有讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，才能讓他們?cè)谕陼r(shí)期就打下良好的文化根基，兒童閱讀也才是真正有意義、有價(jià)值的。

從兒童閱讀上看，目前主要存在兩方面的問(wèn)題。第一是我們對(duì)于兒童閱讀的研究和引導(dǎo)不夠，沒(méi)有解決好“孩子們閱讀什么書(shū)”“孩子們?cè)趺锤瞄喿x”這個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)是閱讀方法問(wèn)題。比如，親子共讀、班級(jí)共讀、整本書(shū)共讀等有助于提升閱讀能力的方法，都有待進(jìn)一步推廣。只有幫助兒童改進(jìn)閱讀方法，才能夠提高兒童閱讀的效率。

全社會(huì)都應(yīng)該提高對(duì)兒童閱讀的重視程度，把最美好的童書(shū)給最美好的童年。近年來(lái)，我們以“營(yíng)造書(shū)香校園”為主題進(jìn)行教育探索，通過(guò)營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓師生共讀、親子共讀、自由閱讀等成為大家習(xí)慣的閱讀方式。推動(dòng)兒童閱讀，讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，才能讓他們更好成長(zhǎng)，以深厚的素養(yǎng)滋養(yǎng)一生。

有教育家曾經(jīng)用“有吸收力的心靈”來(lái)形容兒童強(qiáng)大的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)能力。閱讀，不僅是一種學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該成為一種習(xí)慣。書(shū)籍打開(kāi)了一扇扇通向外部世界的窗戶(hù)，每扇窗戶(hù)的風(fēng)景都不相同。選擇真正能夠打動(dòng)孩子們心靈、既有意義又有意思的書(shū)籍，讓孩子們走進(jìn)閱讀、熱愛(ài)閱讀，他們慢慢地就會(huì)懂得欣賞、學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)閱讀成為兒童的生活方式時(shí)，我們就可以在此基礎(chǔ)上，探索如何讓兒童去主動(dòng)追求和創(chuàng)造幸福充實(shí)的人生。

有書(shū)香童年，才有書(shū)香人生；有書(shū)香家庭，才有書(shū)香社會(huì)、書(shū)香中國(guó)。用兒童閱讀豐盈兒童的精神世界，用兒童閱讀塑造兒童美好的人格，我們就一定能更好提升孩子們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（作者為全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)，民進(jìn)中央專(zhuān)職副主席）