黨的二十大報告指出：“尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。”生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的根基，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要推動在全社會特別是在青少年心中播撒生態(tài)文明的種子，號召大家都做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者”。因此，要全面加強新時代生態(tài)文明教育，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念和素養(yǎng)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

注重課程育人功能，提升學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)。生態(tài)文明工作的前提是對于生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)境保護意識和素養(yǎng)的認知、認同。課堂是學(xué)校生態(tài)文明教育的主陣地和主渠道，因此要深入宣傳綠色發(fā)展、低碳環(huán)保、生態(tài)文明建設(shè)的重要性，提高學(xué)生的生態(tài)文明意識，需深化與教育教學(xué)體系的融合。根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的不同特點，教師要善于將生態(tài)文明教育貫穿各學(xué)科教育始終，尤其是地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等與生態(tài)文明有直接關(guān)聯(lián)的學(xué)科，將生態(tài)文明教育融入到學(xué)科教育中，引導(dǎo)學(xué)生認識生態(tài)文明的重要性，提高對生態(tài)文明建設(shè)重要性和復(fù)雜性的理解，幫助學(xué)生促進觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)其樹立正確的生態(tài)文明觀。在大中小學(xué)課程建設(shè)中強化生態(tài)文明教育，推進生態(tài)文明教育進課程、進教材、進學(xué)生頭腦。

發(fā)揮實踐育人作用，用好第二課堂陣地。健全校內(nèi)外互為補充、有機聯(lián)動的實踐教育機制，加強學(xué)校教育與現(xiàn)實社會和生活實踐的聯(lián)系，使教育與社會實踐相結(jié)合。借助小學(xué)生“雙報到”志愿服務(wù)活動、大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的契機，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出宿舍、走出校園，走進社會、走進社區(qū)、走進群眾，讓廣大學(xué)生在主題鮮明的實踐教育活動中認識生態(tài)文明建設(shè)、感受生態(tài)文明變遷、體驗生態(tài)環(huán)境保護，踐行綠色低碳生活，保護我們賴以生存的家園。

強化教師育人能力，爭做學(xué)生的引路人。教育的關(guān)鍵在于教師，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。只有教育者自身具備過硬的素養(yǎng)，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，才能為人師表，成為學(xué)生成長成才的良師益友。教師要善于不斷學(xué)習(xí)理論知識，著力提高自身生態(tài)文明認知水平，探索出適合學(xué)生的生態(tài)文明教育策略。同時發(fā)揮帶頭示范作用，不但要“言傳”，更要“身教”，以自身的行為影響學(xué)生、感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，成為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、實踐者、推動者。

生態(tài)環(huán)境是人類生存最為基礎(chǔ)的條件，是持續(xù)發(fā)展最為重要的基石。我們要像保護眼睛一樣保護自然和生態(tài)環(huán)境。要堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的高質(zhì)量發(fā)展道路，鍥而不舍、久久為功，加強生態(tài)文明教育工作，為促進人與自然和諧共生作出更大貢獻。

文/天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 袁夢

圖/天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 胡向姍