【促就業(yè)，全社會(huì)在行動(dòng)】 

“韓老師，這個(gè)暑期我打算到華為實(shí)習(xí)。”7月初，北京理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心教師韓璞收到一條短信，來(lái)自該校動(dòng)力工程及工程熱物理專業(yè)研二學(xué)生魯振博。

將來(lái)是進(jìn)入科研院所，還是入職企業(yè)呢？3月，魯振博曾對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇充滿迷茫，他來(lái)到學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，預(yù)約了一對(duì)一職業(yè)生涯咨詢。

在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，魯振博明晰了能力優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃變得系統(tǒng)可循。韓老師建議他利用暑期實(shí)習(xí)感受真實(shí)的工作狀態(tài)。于是，魯振博提前感受了春季招聘會(huì)的氛圍，并積極尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

魯振博還積極參加了就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦的“擺渡學(xué)堂”職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)院/書(shū)院定制職涯講座、“宏志助航計(jì)劃”就業(yè)能力培訓(xùn)，從生涯規(guī)劃、心態(tài)調(diào)適、職業(yè)素養(yǎng)到求職準(zhǔn)備，有了全方位的提升。

這是北京理工大學(xué)大力推進(jìn)職業(yè)生涯教育的縮影。學(xué)校強(qiáng)化就業(yè)育人實(shí)效，構(gòu)建了課程講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、朋輩輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合，線上線下相結(jié)合的立體化職業(yè)生涯教育模式。穩(wěn)步建設(shè)“擺渡人”“職心”和“職美”三個(gè)品牌工作室；建成“職業(yè)生涯體驗(yàn)中心”和“大學(xué)生職業(yè)生涯教育主題空間”；深化課程體系建設(shè)，豐富和完善了108門線上職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)精品課程；從低年級(jí)開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和年級(jí)層次，推出新生生涯教育、生涯影片賞析、生涯讀書(shū)會(huì)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育全覆蓋。

學(xué)校還上線全新智慧就業(yè)系統(tǒng)，利用信息化手段，為學(xué)生提供更全面高效、個(gè)性化的線上支持與幫助，實(shí)現(xiàn)了招聘信息推送精準(zhǔn)化、生涯咨詢輔導(dǎo)個(gè)性化、AI模擬面試智能化，為每位學(xué)生量身構(gòu)建個(gè)人成長(zhǎng)畫(huà)像。學(xué)校圍繞國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)人才的需求，重新凝練形成了“就業(yè)寰宇+（D-SPACE）”計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。