隨著時(shí)代發(fā)展，思想政治教育學(xué)科在我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的特色和地位更加凸顯。思想政治教育學(xué)科40年的研究積累充分展現(xiàn)了對中國情懷、世界眼光和時(shí)代特征的深刻把握，體現(xiàn)了一代又一代思想政治教育學(xué)人矢志不渝的學(xué)科使命與情懷，對于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)、推進(jìn)思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。

不斷夯實(shí)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的理論基礎(chǔ)

文 | 馮剛

思想政治教育學(xué)科從設(shè)立到創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)走過了40年歷程。以黨的創(chuàng)新理論為遵循，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展特征和中國改革實(shí)際，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的深度融合，思想政治教育學(xué)科得以不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。思想政治教育學(xué)科持續(xù)發(fā)展不僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)理論的深化之中，同時(shí)也體現(xiàn)在思想政治教育為中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐做出的重要貢獻(xiàn)與戰(zhàn)略價(jià)值之中，充分彰顯了思想政治工作作為治黨治國重要方式的功能與作用。

在新時(shí)代背景下，思想政治教育學(xué)科為作為治黨治國的重要方式思想政治工作科學(xué)化發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)理論支撐。在思想政治教育學(xué)科理論與實(shí)踐的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，回顧思想政治教育學(xué)科40年發(fā)展歷程，尤其是深刻把握新時(shí)代思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的厚重積淀，總結(jié)學(xué)科發(fā)展基本規(guī)律，對持續(xù)推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展具有重要意義。

黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)思想政治教育理論持續(xù)深化。思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，離不開中國共產(chǎn)黨思想政治工作的實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更離不開中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)。在新民主主義革命時(shí)期，毛澤東所作的《中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會(huì)決議案》以及譚政所作的《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問題的報(bào)告》，均體現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展這一優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育學(xué)科設(shè)立以后，學(xué)科的基礎(chǔ)理論體系構(gòu)建仍然堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，將黨的創(chuàng)新理論運(yùn)用于思想政治教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新深化。作為學(xué)科設(shè)立后的第一本思政原理教材，《思想政治教育學(xué)原理》（復(fù)旦大學(xué)出版社1986年版）明確指出，我們的思想政治工作是有理論指導(dǎo)的，這個(gè)理論是馬克思列寧主義、毛澤東思想。這體現(xiàn)出思想政治教育學(xué)科的底色與特性，充分展現(xiàn)了政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一，因?yàn)閺母旧现v，學(xué)校思想政治教育是馬克思主義理論在學(xué)校教育實(shí)踐中的應(yīng)用，是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承，是社會(huì)主義精神文明的弘揚(yáng)，這也是我國在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的政治優(yōu)勢所在。

經(jīng)過40年的發(fā)展，黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)思想政治教育學(xué)科理論創(chuàng)新的特點(diǎn)更加突出?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》（人民出版社2021年版）指出：“中國共產(chǎn)黨在動(dòng)員群眾、武裝群眾、凝聚群眾的實(shí)踐中，把馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地提出了一系列理論學(xué)說，奠定了思想政治教育科學(xué)化發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)。”

整體視之，思想政治教育學(xué)科在推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化的過程中不斷發(fā)展，在堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”中完善和拓展自身理論基礎(chǔ)，特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。教育方針的深化發(fā)展表明黨的教育思想一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)，是新時(shí)代對“培養(yǎng)什么人”擲地有聲的鏗鏘回應(yīng)。堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論的深化提供了重要的滋養(yǎng)。

深入探索思想政治教育科學(xué)化的理論內(nèi)涵。改革開放以來，面對中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展，中國共產(chǎn)黨思想政治教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，探索科學(xué)化發(fā)展之路。1980年5月，第一機(jī)械工業(yè)部和全國機(jī)械工會(huì)聯(lián)合召開了思想政治工作座談會(huì)，提出要把思想政治工作上升至理論，形成一門科學(xué)，可以叫作思想政治工作學(xué)。在這場大討論中，錢學(xué)森提出“要盡早建立馬克思主義德育學(xué)”，他還對“馬克思主義德育學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵與學(xué)科定位進(jìn)行了探討；費(fèi)孝通提出了企業(yè)思想政治工作的必要性。這場大討論促進(jìn)國內(nèi)思想政治工作理論與實(shí)踐戰(zhàn)線重新反思思想政治教育的守正創(chuàng)新。1982年11月，全國黨員教育工作會(huì)議召開，中央書記處書記宋任窮指出：“要逐步形成這樣一種觀點(diǎn)，思想政治工作是一門科學(xué)，是一門治黨治國的科學(xué)。”思想政治工作科學(xué)化命題的提出和廣泛研討為思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從1984年學(xué)科設(shè)立開始，思想政治工作科學(xué)化的命題就在學(xué)科基礎(chǔ)理論的豐富中不斷深化，從《思想政治教育方法論》（武漢大學(xué)出版社1985年版）、《思想政治教育學(xué)原理》（復(fù)旦大學(xué)出版社1986年版）和《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》（人民出版社2006年版），到《思想政治教育學(xué)原理》（高等教育出版社2018年版）、《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》（人民出版社2021年版）和《新編思想政治教育學(xué)原理》（中國人民大學(xué)出版社2022年版），思想政治教育基礎(chǔ)理論的研究框架和基本內(nèi)容不斷豐富，為思想政治工作科學(xué)化提供了理論滋養(yǎng)，也為學(xué)科發(fā)展提供了必要的理論基礎(chǔ)。

持續(xù)深化思想政治教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。思想政治教育學(xué)科成立之初就曾遭到其他學(xué)科的質(zhì)疑：思想政治工作有理論嗎？這不是一項(xiàng)實(shí)踐工作嗎？對于這些質(zhì)疑，不斷深化思想政治教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)就是一個(gè)有力的回應(yīng)。學(xué)科發(fā)展40年來，圍繞中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的基本經(jīng)驗(yàn)，聚焦思想政治教育的階段性特征，學(xué)界對思想政治教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不斷深化，黨和國家對思想政治教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)也不斷提升。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將思想政治工作納入人才培養(yǎng)的開闊視角，并且注重對高校思想政治工作具體規(guī)律的凝練。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”；“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”。

同時(shí)，在新時(shí)代背景下，人們對思想政治理論課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不斷提升。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。在此指導(dǎo)下，學(xué)界圍繞“八個(gè)相統(tǒng)一”深入探討了新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)規(guī)律。從一定意義上講，對思想政治教育規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化歷程也就是思想政治教育學(xué)科成熟和創(chuàng)新的歷程，對規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化不僅夯實(shí)了學(xué)科的理論根基，還為學(xué)科的學(xué)理性創(chuàng)建提供了鮮明的導(dǎo)向。

注：本文選摘自《思想政治教育學(xué)科40年發(fā)展研究報(bào)告》（馮剛主編，中國人民大學(xué)出版社，2024年1月）緒論部分。