建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，必須扛起為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以系統(tǒng)觀念完善高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，以一流理念、一流師資、一流平臺(tái)、一流服務(wù)、一流文化培養(yǎng)一流人才，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。
把牢政治方向夯實(shí)育人根基
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。高校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才的重要論述，深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)一流人才是一流大學(xué)的職責(zé)使命，心懷“國(guó)之大者”，增強(qiáng)責(zé)任感使命感緊迫感，把學(xué)校人才培養(yǎng)工作放在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大局中去定位、去謀劃、去推進(jìn)，以樹(shù)人為核心，以立德為根本，用戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)和造就更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
大學(xué)是培養(yǎng)人的地方，人才培養(yǎng)的質(zhì)量、成就和貢獻(xiàn)直接決定了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力。立足新時(shí)代新征程，必須把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，從“培養(yǎng)人”的根本要求出發(fā)，系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成績(jī)，深入分析問(wèn)題短板，優(yōu)化辦學(xué)育人的組織機(jī)制和工作模式，一體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)等工作。
高校要落實(shí)黨委管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制等組織體系、制度體系和工作機(jī)制；推動(dòng)二級(jí)單位黨委定期研究人才培養(yǎng)工作，并將黨支部建設(shè)成為教書育人的戰(zhàn)斗堡壘；將黨的領(lǐng)導(dǎo)深入基層，明確基層組織的人才培養(yǎng)功能，夯實(shí)基層教學(xué)組織責(zé)任體系，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)與基層治理有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合；推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入開(kāi)展紀(jì)律教育，以良好的政治生態(tài)為基礎(chǔ)，打造良好的育人生態(tài)。
突出質(zhì)量導(dǎo)向提高培養(yǎng)水平
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校提升辦學(xué)質(zhì)量的重中之重，必須把系統(tǒng)觀、質(zhì)量觀貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，進(jìn)一步提升培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的能力和水平。
高校要把思想政治工作作為各項(xiàng)工作的生命線，健全“大思政”工作格局，統(tǒng)籌育人資源和力量，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)思政教育創(chuàng)新實(shí)踐。推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，“一師一檔”提升思政課教師學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容供給，提升課程學(xué)術(shù)內(nèi)涵。加快推進(jìn)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持知識(shí)線、思政線齊頭并進(jìn)，將思政元素動(dòng)態(tài)融入專業(yè)課程教學(xué)。將思政工作有機(jī)融入課外實(shí)踐、日常教育引導(dǎo)、校史校情教育，貫穿教育教學(xué)管理服務(wù)各方面、全過(guò)程，深化全學(xué)段導(dǎo)師制，把關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生作為日常習(xí)慣，推動(dòng)德智體美勞全面育人，讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
以關(guān)鍵要素牽引教育教學(xué)水平提升。遵循人才培養(yǎng)普遍性和特殊性規(guī)律，既注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，統(tǒng)籌推進(jìn)要素建設(shè)。強(qiáng)化一流教育教學(xué)資源供給，提升學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，健全專業(yè)建設(shè)與專業(yè)課程內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，加強(qiáng)一流課程體系和教材體系建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍能力，完善全過(guò)程質(zhì)量保障體系，系統(tǒng)提升教育教學(xué)質(zhì)量水平。深化示范性人才培養(yǎng)改革，在實(shí)踐中不斷總結(jié)本科大類培養(yǎng)、研究生分類培養(yǎng)和本研貫通培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，形成長(zhǎng)效機(jī)制，統(tǒng)籌拔尖計(jì)劃、強(qiáng)基計(jì)劃、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、工程碩博士等專項(xiàng)建設(shè)，以國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)項(xiàng)目引領(lǐng)帶動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極構(gòu)建全域全方位的國(guó)際化工作格局，在扎根中國(guó)大地的基礎(chǔ)上借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)外交流合作，提升學(xué)生全球勝任力。
以科教協(xié)同推動(dòng)科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。健全科教協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)化教育教學(xué)體系與科技創(chuàng)新體系的融合互動(dòng)。推動(dòng)省部級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)科技創(chuàng)新平臺(tái)開(kāi)放共享，充分發(fā)揮其育人作用。分級(jí)分類建好科教協(xié)同平臺(tái)，發(fā)揮好專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、教師共性科研條件保障等功能，打造交叉場(chǎng)景，組織交叉研究與人才培養(yǎng)項(xiàng)目，營(yíng)造交叉研究的文化氛圍。立足服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化，落實(shí)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)新型工業(yè)化的要求，瞄準(zhǔn)學(xué)科和科技發(fā)展前沿，持續(xù)凝練一級(jí)學(xué)科下新興交叉方向，引導(dǎo)教師把前沿成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，整合校企優(yōu)勢(shì)資源深化產(chǎn)教融合。健全學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制，縱向建立科技創(chuàng)新梯隊(duì)，貫通本碩博各學(xué)段，強(qiáng)化“傳幫帶”；橫向建立跨院系、跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科交叉融合和協(xié)同。推進(jìn)教育數(shù)字化，以人工智能賦能人才培養(yǎng)，重構(gòu)數(shù)字化背景下學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系，形成數(shù)字化教育場(chǎng)景。
增強(qiáng)治理效能筑牢支撐保障
世界一流大學(xué)必須有一流的治理。高校要聚焦內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)高水平管理服務(wù)體系，提升管理運(yùn)行和服務(wù)保障效能，更好地服務(wù)師生的學(xué)習(xí)工作和成長(zhǎng)發(fā)展需要，為一流人才培養(yǎng)提供有力支撐。
面向“雙一流”建設(shè)需要，圍繞人才培養(yǎng)中心工作推動(dòng)綜合改革。推進(jìn)“大部制”“管服分離”，開(kāi)展黨政機(jī)關(guān)和服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)改革，設(shè)立專業(yè)服務(wù)師生的工作機(jī)構(gòu)，推動(dòng)協(xié)同導(dǎo)向的管理體制、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)與流程再造。深化校院兩級(jí)管理體制改革，推動(dòng)管理重心下移，明確校—院—系（所、中心）責(zé)權(quán)利，強(qiáng)化育人功能發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)院用好用足辦學(xué)自主權(quán)，主動(dòng)謀劃推進(jìn)院內(nèi)綜合改革，立足學(xué)科特色、學(xué)院特色，強(qiáng)化要素協(xié)同，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
健全以大學(xué)章程為核心、政策制度流程貫通的制度體系，持續(xù)推進(jìn)制度“立改廢”，提高制度科學(xué)性、可操作性，強(qiáng)化制度的宣傳、貫徹與執(zhí)行。堅(jiān)持以師生為本的辦學(xué)理念，升級(jí)智慧教室、“一站式”學(xué)生社區(qū)等高品質(zhì)硬件環(huán)境。健全師生訴求響應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)信息化手段和大數(shù)據(jù)運(yùn)用，提升管理服務(wù)效率。
打造一流大學(xué)育人文化。傳承紅色基因，培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。統(tǒng)籌加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)和校園文化建設(shè)。引導(dǎo)教師大力踐行教育家精神，練好教學(xué)“內(nèi)功”，做深做實(shí)專長(zhǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，形成亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài)。建好用好校史館、博物館等校園文化場(chǎng)所，打造文化藝術(shù)精品力作，用建校元?jiǎng)缀桶駱尤宋锏墓适乱龑?dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人。持續(xù)孕育一流大學(xué)精神氣質(zhì)，營(yíng)造崇尚立德樹(shù)人成效、崇尚卓越學(xué)術(shù)成就的濃厚氛圍。
（作者：趙長(zhǎng)祿，系北京航空航天大學(xué)黨委書記）
