致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。近年來，山西省太原市清徐縣聚焦聚力“建設(shè)中心城、奮進新征程”目標，在深化教育綜合改革、擴大教育資源供給、促進教師隊伍提質(zhì)增效等方面創(chuàng)新思路，加強管理，取得了顯著成效；通過不斷加強科技創(chuàng)新，培育高質(zhì)量發(fā)展新動能，展現(xiàn)了經(jīng)濟增長愈發(fā)強勁、社會進步愈加明顯、民生改善愈發(fā)突出的良好態(tài)勢。

“縣區(qū)合作”引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展

清徐縣委、縣政府始終高度重視教育，投資新建了徐溝中心小學(xué)校；山西梗陽集團捐建了梗陽小學(xué)校?？h委副書記、縣長、清徐經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨工委書記李福貴親自與杏花嶺區(qū)政府對接，牽線搭橋，推動落實，雙方達成“手拉手”結(jié)對共建合作辦學(xué)意向，形成共同促進教育高質(zhì)量發(fā)展共識，促成梗陽小學(xué)校與山西省實驗小學(xué)、徐溝中心小學(xué)校與太原市五一路小學(xué)“手拉手”結(jié)對共建合作辦學(xué)。2023年全縣共派出154名干部、教師分四批參加沉浸式跟崗培訓(xùn)，為創(chuàng)建清徐縣小學(xué)教育標桿和樣板提供了人才支撐。

梗陽小學(xué)校和徐溝中心小學(xué)校分別在山西省實驗小學(xué)和五一路小學(xué)的引領(lǐng)下展開深層次合作，共同構(gòu)建適合學(xué)生健康成長的教育生態(tài)。省實驗小學(xué)校長賈嶸每周一次深入梗陽小學(xué)參加各種會議及活動，給予梗陽小學(xué)工作理念的引領(lǐng)、工作方法及內(nèi)容的指導(dǎo)；梗陽小學(xué)各中心每周每月赴省實驗小學(xué)參加相應(yīng)中心的周會及月例會，在省實驗小學(xué)的引領(lǐng)下，開展了多次大型研討活動；徐溝中心小學(xué)校已納入五一路小學(xué)大學(xué)區(qū)，成為大學(xué)區(qū)成員，本學(xué)期雙方聚焦“教研與教學(xué)”采取互動參與的方式，已開展2次大教研活動。

“集團化”打造高中教育品牌

清徐縣全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，面對全縣普通高中存在布局分散、辦學(xué)水平有差異、教育教學(xué)質(zhì)量仍需提升等問題，以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、選課走班等新挑戰(zhàn)，成立清徐縣高中教育集團，推動清徐縣縣域高中教育多樣化特色化發(fā)展。

發(fā)揮品牌優(yōu)勢成效顯著。高中教育集團深入實施新高考改革，一體推進教科研培訓(xùn)工作。加強“新教材、新課堂、新高考”及“選課走班”的專業(yè)培訓(xùn)，嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月考聯(lián)考制度，開展“精細化”研究和“高質(zhì)量”教研活動，優(yōu)化運行“問題導(dǎo)學(xué)型”高效課堂模式。

積極組織全體高三教師開展“高三教學(xué)研討會”，舉辦“課堂教學(xué)與高考研究”大教研活動，為教師指明方向、理清思路，增進校際交流。注重青年教師的日常管理，并有計劃地組織學(xué)科骨干、青年新秀到全國各地名校、名師課堂進行教育教學(xué)實踐考察、觀摩學(xué)習(xí)，幫助他們拓寬視野，掌握先進的教育理論和方法。積極開展中青年教師課堂教學(xué)大賽，深化課堂教學(xué)改革，通過師帶徒、一幫一，助推教師成長。

集團加強家長與學(xué)校的溝通交流，形成“家校共育”“三位一體”的教育環(huán)境。為應(yīng)對新高考，制定選課、走班、分班等方案，根據(jù)學(xué)生興趣愛好及就業(yè)方向，進一步調(diào)整教師、配齊配足硬件設(shè)施，在編班、排課、教師管理方面做了詳細的安排，滿足每一名學(xué)生的就讀需求。近年來，全縣高考成績連續(xù)三年邁上新臺階。2023年，高考成績再創(chuàng)佳績，全縣考入“985”大學(xué)的有82人，考入“211”大學(xué)的有274人。清徐中學(xué)、徐溝中學(xué)均被評為“山西省示范高中”，穩(wěn)居太原市優(yōu)質(zhì)中學(xué)、山西省重點中學(xué)行列。

2023年11月1日，清徐中學(xué)新校區(qū)、新建教學(xué)綜合樓啟用。清徐中學(xué)新建教學(xué)綜合樓實現(xiàn)了當年開工、當年竣工、當年啟用，跑出高質(zhì)量工程建設(shè)清徐“加速度”。清徐中學(xué)新項目作為2023年的惠民實事和“一心兩院三校”陣地戰(zhàn)的重要內(nèi)容，新校區(qū)的建成擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源供給，更好滿足群眾對“上好學(xué)”的需求，為“建設(shè)中心城、奮進新征程”提供人才智力支撐。

“聯(lián)盟共建”促進學(xué)前優(yōu)質(zhì)發(fā)展

清徐縣持續(xù)推進學(xué)前教育改革，健全學(xué)前教育保障機制，持續(xù)擴大普惠性資源供給，提升幼兒園內(nèi)涵發(fā)展水平。2021年10月啟動幼小雙向科學(xué)銜接，成立幼小雙向銜接領(lǐng)導(dǎo)組，科學(xué)制定切合實際的實施方案。認定30所試點幼兒園和24所試點小學(xué)，定期開展教研、組織培訓(xùn)、專項治理、聯(lián)盟幫扶指導(dǎo)，做好有質(zhì)量的幼兒入學(xué)準備工作。

加大“以游戲活動去小學(xué)化”實驗試點力度，成立學(xué)前教育集團聯(lián)盟共建模式。采取“緊密型”“合作型”“引領(lǐng)型”和“互助型”學(xué)前教育共建模式，推動園所優(yōu)勢互補和發(fā)展互促。采取聯(lián)片教研、跟班學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)等多種形式精準幫扶，不斷提升辦園質(zhì)量。

學(xué)前教育聯(lián)盟深度實施結(jié)對幫扶，充分發(fā)揮集團園示范引領(lǐng)職能，整體促進城鄉(xiāng)辦園水平提升。2023年5月，12所幼兒園通過市級評估驗收，有8所園晉升為四星級園、4所園晉升為五星級園。召開“幼小銜接任務(wù)工作部署會暨深圳研學(xué)分享會”，明確《幼小銜接目標任務(wù)單》。

清徐縣作為“山西省幼小銜接實驗區(qū)”，依據(jù)《清徐縣推進幼小雙向科學(xué)銜接實施方案》，通過30所試點園、24所試點校的引領(lǐng)，輻射帶動城鄉(xiāng)幼兒園深入科學(xué)推廣幼小銜接，創(chuàng)建高質(zhì)量幼小銜接體系。

“縣管校聘”凝聚教師隊伍合力

清徐縣聚焦制約教育發(fā)展問題，堅持平穩(wěn)發(fā)展原則，主動調(diào)研、積極協(xié)調(diào)、多部門聯(lián)動，有效開展“縣管校聘”工作。38名教師參加了跨校競聘，37名教師成功競聘到新的學(xué)校，不同學(xué)校之間的教師有了更多交流與合作的機會，大家相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提升教育教學(xué)水平；認真安排部署教師交流工作，把教師交流與縣管校聘工作有機結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的教師管理體制束縛，讓教師資源得以更加合理地流動和配置。

優(yōu)化運行中小學(xué)校長選用、培養(yǎng)、考核機制及中小學(xué)中層干部管理辦法。2023年，局領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把合適的人配到合適的崗位、成熟一個調(diào)整一個，校長隊伍第一批調(diào)整15名，打造一支綜合素質(zhì)過硬的校長隊伍。2023年，清徐縣通過公開招聘、特崗教師、免費師范生等渠道招聘教師73名，進一步增強了師資力量。

“縣管校聘”有效地激發(fā)了教師隊伍的內(nèi)在潛力，使教師們的積極性和主動性被充分調(diào)動起來，不斷提升自我，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。同時，“縣管校聘”也促進了教師之間的團隊合作，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，推動教育不斷向前邁進。

“產(chǎn)學(xué)研”深度融合賦能成果轉(zhuǎn)化

“產(chǎn)學(xué)研”深度融合猶如一把開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，為成果轉(zhuǎn)化注入了強大動力。清徐縣積極對接山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食醋產(chǎn)業(yè)學(xué)院，持續(xù)推進校企合作，促成與紫林醋業(yè)、不老泉醋業(yè)簽訂科技成果轉(zhuǎn)化協(xié)議，并促成山西農(nóng)業(yè)大學(xué)和玉皇醋業(yè)、堯都泉醋業(yè)的合作對接，為校企合作牽線搭橋，2023年與山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食醋產(chǎn)業(yè)學(xué)院累計進行食醋檢測操作規(guī)范化培訓(xùn)6次共計60人次。企業(yè)依托高校和科研機構(gòu)的前沿理論與技術(shù)，加速自身的發(fā)展與升級；高校和科研機構(gòu)則在與產(chǎn)業(yè)的互動中明確研究方向，讓科研成果更具針對性和實用性。

“產(chǎn)學(xué)研”深度融合是推動成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵引擎。山西精誠鎂合金科技有限公司與重慶大學(xué)國家鎂合金材料工程技術(shù)研究中心達成了共建鎂合金研究院的合作。產(chǎn)業(yè)提供了實踐的舞臺和需求導(dǎo)向，學(xué)術(shù)帶來了深厚的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維，研究則注入了持續(xù)的探索動力。各方共同發(fā)力，打破成果轉(zhuǎn)化的壁壘，讓創(chuàng)新成果以更快的速度和更高的質(zhì)量服務(wù)社會，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展賦能。（清徐縣融媒體中心）