《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。勞動是成長的必修課，勞動教育是辦好人民滿意教育的題中之義。對于中小學生而言，接受勞動教育不僅能獲得勞動技能、養(yǎng)成勞動習慣，更能磨煉意志品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量開展中小學勞動教育，直接決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、價值取向和技能水平。

近年來，各地中小學勞動教育扎實推進，取得明顯成效，同時也要看到，中小學勞動教育在思想觀念、實施路徑、師資保障等方面依然存在短板。因此有必要立足新時代，系統(tǒng)推進中小學勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。

優(yōu)化設(shè)計，構(gòu)建全鏈條推動勞動教育的系統(tǒng)。培養(yǎng)勞動觀念，涵育勞動情感，提高勞動能力，養(yǎng)成勞動習慣，確保勞動教育的行動有效、評價科學；制定勞動教育規(guī)劃，聚集勞動教育資源，開展勞動教育質(zhì)量管理，搭建勞動教育發(fā)展平臺，挖掘勞動教育特色，形成綜合性、多樣化的勞動教育樣態(tài)；構(gòu)建類型齊全、結(jié)構(gòu)清晰、特色鮮明的勞動教育課程體系，豐富課程形態(tài)，開門辦勞動教育，加強家庭教育指導，優(yōu)化育人方式。

關(guān)注融合，形成綜合性實施勞動教育的策略。聚焦勞動教育與其他教育的結(jié)合點，強化勞育與德育、智育、體育、美育的融合設(shè)計，強化勞動教育與技術(shù)教育、職業(yè)教育、生涯教育的關(guān)聯(lián)實施，全方位、多維度的培養(yǎng)勞動價值觀，在實踐中體悟勞動能夠創(chuàng)造美好生活的真諦；強化校際、校內(nèi)外勞動教育資源和力量的整合與創(chuàng)新，因校制宜積極探索建立家校社勞動教育模式，提升家庭在勞動教育中的主動性，形成以家庭為基礎(chǔ)、學校為主導、社會為支撐的勞動教育格局；打造基于不同勞動類型、指向不同類型學生發(fā)展、面向不同社區(qū)或家庭的勞動教育典型案例，推進勞動教育的常態(tài)化、多樣化、高質(zhì)量實施。

強化師資，建構(gòu)長程式培養(yǎng)勞動教育教師的機制。加強中小學校勞動教育教師的系統(tǒng)規(guī)劃和職前培養(yǎng)，積極探索與地方合作開展教師職后教育，關(guān)注勞動教育教師的聘任和專業(yè)發(fā)展，打通勞動教育教師在評先評優(yōu)、職稱職務(wù)評聘、津貼補助等方面的路徑；通過教研改進、基地建設(shè)、課題研究等方式，提升專兼職勞動教育教師在課程設(shè)計、教學組織、學生評價等方面的能力與水平。

重視宣傳，營造全社會重視勞動教育的氛圍。加強對勞動價值、勞動教育價值的宣傳，營造全社會尊重勞動、重視勞動繼而理解并支持中小學校勞動教育的社會氛圍；積極推動家校社協(xié)同育人機制，常態(tài)化開展家庭勞動、社區(qū)或社會服務(wù)型勞動，強化勞動的情感認同和社會認同，提升勞動的主動性和持續(xù)性，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，是教育部門的本職工作，也是全社會的共同責任，讓我們共同攜手，合力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者為全國政協(xié)常委、臺盟上海市委主委）