作者：張二金（揚州大學）

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高校的職能也不斷演變和升華，二十一世紀以來，高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作五大重要使命。面對新的時代特征，黨的二十大報告對高等教育提出了新的要求，指出了教育、科技、人才在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中的基礎性、支撐性作用。這說明高校的五大職能在本質上是統(tǒng)一的，形成“五位一體”職能體系，最終目的是為人的現(xiàn)代化和中國式現(xiàn)代化服務。在這種前提下，如何整合高校職能，將科技成果轉化為發(fā)展動力以服務于國家區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，就成為了新時代高等教育高質量發(fā)展的核心命題。

高校在科技成果轉化過程中扮演著重要的角色，是科技成果的主要產(chǎn)出機構。高校科技轉化能力可以說是高校為提高生產(chǎn)力水平而對科技成果進行的后續(xù)相關工作使得技術得以在社會生產(chǎn)中實際應用的能力。首先，高校是科技成果生產(chǎn)的主體。高等學校由于其組織架構和人員構成，具有科研的天然優(yōu)勢，這也是高校能夠生產(chǎn)出大量科研成果的原因。其次，科技成果要促進生產(chǎn)力的提升。馬克思主義認為，生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的最終決定力量。所以用來轉化的科研成果本身應能夠促進生產(chǎn)力的發(fā)展。再次，后續(xù)的相關工作主要包括試驗、開發(fā)、應用和推廣。高校科研成果的理論性和特殊性強，想要成功轉化需要經(jīng)歷一個系統(tǒng)的過程。最后，轉化的最終目的是“落地”，即能夠在現(xiàn)實生產(chǎn)生活中應用。

科技成果轉化是一個涉及多主體的工作，高校科技成果轉化能力建設，實際上就是多主體聯(lián)合、協(xié)同合作提升高?？萍汲晒D化能力的過程。政府加大資金投入，打通科技成果轉化“最后一公里”。我國對高校科研的資金支持非常充足，科技成果產(chǎn)出豐富?？萍汲晒D化是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要更多的人力物力財力予以支持。目前尚缺乏對成果轉化這一環(huán)節(jié)的后續(xù)支持，使得高校在科技成果轉化方面能使用的資金有限，難以開展為項目落地而進行的試驗、開發(fā)、應用、推廣等工作。為此，應加大對科技成果轉化這一環(huán)節(jié)的資金投入，完善科技成果轉化的早期物質支持，為進一步構建高校科技成果轉化體系奠定基礎。

高校建立有效人才體系延長科技成果生命線，促進科技成果轉化。高校作為科研的主體，在科研成果的產(chǎn)出中具有重要作用。但高校科研團隊在科技成果轉化方面存在雙重特點，一方面，科研工作人員參與了科技成果產(chǎn)出的全過程，對科技成果最為了解，在理論上具有其他人員不具備的優(yōu)勢；另一方面，科研人員長期從事科研工作，對科研成果后續(xù)的相關工作機制并不擅長。為此，應引進專門從事科技成果轉化的人才，與科研人員形成對接，延長科技成果生命線，做好后續(xù)的各項工作，促進科技成果轉化。校企聯(lián)合建立科技成果轉化長效機制。高校科技成果轉化以提升生產(chǎn)力為目標，轉化后的新材料、新技術等應能夠運用于社會生產(chǎn)。企業(yè)作為社會生產(chǎn)的主體，對新材料、新技術有現(xiàn)實需求。只有通過新技術提升的生產(chǎn)力提高盈利能力，才能形成從前期投入到后期產(chǎn)出的完整鏈條，使得科技成果有其自身的生命力，以完成科技成果的轉化。企業(yè)作為生產(chǎn)力提升的直接受益者，可以加入到科技成果轉化體系當中，與高校科研機構加強聯(lián)系，為科技成果市場化提供陣地。

以需求為導向，服務區(qū)域經(jīng)濟高質量發(fā)展。高校作為教育實體，其選址具有很強的區(qū)域性。高校應立足區(qū)域地理特征、政策支持、歷史文化傳統(tǒng)等特點，結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要和高校職能，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)對口人才，建立多學科、多層次的區(qū)域人才服務體系。在科研立項時結合區(qū)域發(fā)展需求，進行有針對性的科學研究，推出與區(qū)域經(jīng)濟特征相匹配的科技成果，使得高?？萍汲晒D化更具現(xiàn)實性。高校文化共享共建，服務區(qū)域文化創(chuàng)新發(fā)展。文化是國家區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的精神動力，高校作為區(qū)域文化中心，對于提升區(qū)域文化素養(yǎng)具有重要作用。要創(chuàng)新文化服務體制機制，將“走進來”和“走出去”相結合。“走進來”，就是要進一步發(fā)揮高校圖書館和博物館的文化感染力，讓區(qū)域居民身臨其境地參與到文化科研的場景中；“走出去”，就是要把高校科技成果宣講到區(qū)域的各個角落，促進思維的開放性和先進性，為區(qū)域發(fā)展提供不竭的精神動力。加強跨區(qū)域聯(lián)合，服務國家區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。黨的二十大對高?？萍紕?chuàng)新作出戰(zhàn)略部署，指出要服務國家區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，提升區(qū)域輻射帶動作用。目前全國幾大經(jīng)濟核心區(qū)域具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢，高校資源較為豐富，在服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展中有了不少成果和經(jīng)驗，下一步要著力提升輻射帶動作用，針對其他高校資源缺乏的區(qū)域進行結對幫扶。高校資源不足的區(qū)域也要主動尋求支持，為當?shù)貐^(qū)域發(fā)展尋求有力的科技支撐，并致力于合作進行轉化落地工作。如此才能真正實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展目標，形成國家區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的全面發(fā)展格局。

（本文為江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題“‘一帶一路’倡議下江蘇高校完善留學生教育對策研究”階段性成果）