黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。”只有深化教育綜合改革和人才培養(yǎng)模式改革，才能培養(yǎng)能適應(yīng)未來(lái)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才。新征程上，我們“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制”，改革完善勞動(dòng)教育體制機(jī)制，夯實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才根基。

創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建體系，挖掘整合勞動(dòng)教育資源

要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)國(guó)家課程實(shí)施有關(guān)要求，創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。一要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。配齊專(zhuān)業(yè)師資，聘任專(zhuān)職教師組織開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐；聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課教師作為兼職教師，在專(zhuān)業(yè)課程里貫穿創(chuàng)造性勞動(dòng)教育。二要把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。三要建立以黨委領(lǐng)導(dǎo)為核心、教務(wù)處、團(tuán)委、社科處等部門(mén)共同參與的勞動(dòng)組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)；弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神，以工匠精神弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神，全方面、多方位讓學(xué)生感受工匠情懷；構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)競(jìng)賽，讓學(xué)生“懂勞動(dòng)”“愛(ài)勞動(dòng)”“會(huì)勞動(dòng)”。

“五育并舉”“三全育人”，一體推進(jìn)勞動(dòng)教育

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出，“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國(guó)家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系”。把勞動(dòng)教育貫穿大中小幼學(xué)校教育全過(guò)程，一要加快推進(jìn)大中小學(xué)校思政育人一體化建設(shè)，堅(jiān)持“五育”并舉，把勞動(dòng)教育與思政教育貫穿于“三全育人”全過(guò)程。二要整合優(yōu)化大中小學(xué)校勞動(dòng)教育課程配置，挖掘各類(lèi)課程中的勞動(dòng)要素，以靈活多樣的形式對(duì)其進(jìn)行考核和量化，推進(jìn)“勞動(dòng)教育＋新質(zhì)生產(chǎn)力知識(shí)教育”課程體系建立，構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)踐＋學(xué)科實(shí)踐＋綜合實(shí)踐”多元融合教學(xué)模式。

家校社協(xié)同，產(chǎn)教研融合，構(gòu)建立體勞動(dòng)育人體系

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”。學(xué)校勞動(dòng)教育只有面向家庭和社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育內(nèi)容的一致性和互補(bǔ)性。一要發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)要糾正重知識(shí)學(xué)習(xí)、輕體力勞動(dòng)的理念，盡可能避免對(duì)孩子的溺愛(ài)，推動(dòng)家庭教育回歸理性。二要充分發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力，強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)。利用社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。三要充分發(fā)揮社會(huì)在勞動(dòng)教育中的支持作用，引入校外社會(huì)資源彌補(bǔ)校內(nèi)資源的不足。鼓勵(lì)教師到企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐鍛煉、擔(dān)任研發(fā)人員，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校企共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。四要打破教育、科技與產(chǎn)業(yè)之間的壁壘，建立跨界協(xié)同的產(chǎn)教融合體系，將科技創(chuàng)新與勞動(dòng)教育深度融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。新征程上，我們要全面貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和工匠精神，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)人才。（作者：張春艷 馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授；安徽省馬鞍山市委講師團(tuán)特約講師）

【基金項(xiàng)目：本文系安徽省高校“三全育人”試點(diǎn)省建設(shè)暨高校思想政治能力提升計(jì)劃項(xiàng)目：偉大建黨精神融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)研究（sztsjh-2022-2-24）階段性成果】