摘 要:黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《決定》要求“深化教育綜合改革”，“推進(jìn)高水平教育開放”。推進(jìn)高水平教育開放是推進(jìn)高水平對(duì)外開放的重要方面，是深化教育綜合改革的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。當(dāng)前，我國(guó)高水平教育開放已具備堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好環(huán)境，同時(shí)也站在新的歷史方位，肩負(fù)新的時(shí)代使命。“雙一流”建設(shè)高校要走在高水平教育開放最前列，突出學(xué)科專業(yè)特色，強(qiáng)化國(guó)際化人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高水平國(guó)際交流合作，為把我國(guó)建設(shè)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心作出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:對(duì)外開放 高水平教育開放 “雙一流”建設(shè)
【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，就進(jìn)一步全面深化改革作出系統(tǒng)謀劃，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大動(dòng)力和制度保障?！稕Q定》就“完善高水平對(duì)外開放體制機(jī)制”提出一系列改革舉措，鮮明指出“開放是中國(guó)式現(xiàn)代化的鮮明標(biāo)識(shí)”，具有重大的昭示作用和指引意義。同時(shí)，《決定》要求“深化教育綜合改革”，“推進(jìn)高水平教育開放”。推進(jìn)高水平教育開放是推進(jìn)高水平對(duì)外開放的重要方面，是深化教育綜合改革的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。
高水平教育開放已具備堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好環(huán)境
1978年改革開放之初，根據(jù)鄧小平同志關(guān)于擴(kuò)大增派出國(guó)留學(xué)人員的指示精神，首批訪問(wèn)學(xué)者在中美建交前夕起程赴美，成為我國(guó)改革開放的一個(gè)標(biāo)志性事件，也成為我國(guó)教育打開國(guó)門、走向世界的標(biāo)志性一步。40多年來(lái)，我國(guó)教育一直走在改革開放前沿，積極地“走出去”“引進(jìn)來(lái)”，廣泛吸收借鑒世界優(yōu)秀教育資源和辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中變革教育理念、在借鑒中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、在合作中拓寬視野增長(zhǎng)才干，形成了適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化要求、推進(jìn)高水平開放的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好環(huán)境。
教育對(duì)外開放已成為教育現(xiàn)代化的鮮明特征。在不斷推進(jìn)和擴(kuò)大的教育對(duì)外開放中，我國(guó)教育和世界教育更加緊密地聯(lián)系在一起，相互了解更加全面理性，交流合作更加多元深入。黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教育對(duì)外開放。習(xí)近平總書記指出：“推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要堅(jiān)持對(duì)外開放不動(dòng)搖，加強(qiáng)同世界各國(guó)的互容、互鑒、互通。”2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中外人文交流工作的若干意見(jiàn)》指出，“深化中外留學(xué)與合作辦學(xué)，高校和科研機(jī)構(gòu)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新”。2019年12月教育部召開全國(guó)教育外事工作會(huì)議，對(duì)加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放工作進(jìn)行動(dòng)員部署。2020年6月教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見(jiàn)》，全面部署加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放。2023年11月，在法國(guó)巴黎舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)通過(guò)決議——在中國(guó)上海設(shè)立教科文組織國(guó)際STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）教育研究所（UNESCO IISTEM），這是教科文組織在全球設(shè)立的第10個(gè)一類中心，也是首個(gè)在歐美之外設(shè)立的全球性一類中心。我國(guó)教育不斷走向世界并活躍在世界舞臺(tái)，教育對(duì)外開放更加注重系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性，已成為教育現(xiàn)代化的鮮明特征，形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開放局面，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。
教育對(duì)外開放已形成全面開放的嶄新局面。截至2022年，我國(guó)已與181個(gè)建交國(guó)普遍開展了教育合作與交流，與159個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作舉辦了孔子學(xué)院（孔子課堂），與58個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。我國(guó)已成為世界最大的國(guó)際學(xué)生生源國(guó)和亞洲最大的留學(xué)目的地國(guó)。加強(qiáng)與“一帶一路”共建國(guó)家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，建設(shè)魯班工坊、啟動(dòng)海外中國(guó)學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)、成立中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)、設(shè)立中國(guó)—上海合作組織經(jīng)貿(mào)學(xué)院、啟動(dòng)“未來(lái)非洲—中非職業(yè)教育合作計(jì)劃”、深化中國(guó)—中東歐教育交流合作?；浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)，長(zhǎng)三角地區(qū)打造國(guó)際合作教育樣板區(qū)和國(guó)際人文交流匯聚地，海南自貿(mào)港建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，北京市、上海市建設(shè)留學(xué)人才回國(guó)服務(wù)示范區(qū)……各類教育開放高地建設(shè)不斷提速。中外合作辦學(xué)、中外人文交流機(jī)制、參與全球教育治理等交流合作蓬勃發(fā)展，內(nèi)地（大陸）與港澳臺(tái)教育交流合作日益豐富。經(jīng)過(guò)40多年來(lái)持續(xù)的、深入的、廣泛的教育對(duì)外開放，我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、影響力、吸引力都顯著提升，已經(jīng)形成了新時(shí)代教育全面開放的嶄新局面。
教育對(duì)外開放已成為高校高質(zhì)量發(fā)展的重要推動(dòng)力。我國(guó)高校越來(lái)越注重加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的交流合作，不同類型高校、不同教育領(lǐng)域采取多種方式全方位加強(qiáng)與世界不同國(guó)家、不同類型教育資源的廣泛、深入、持續(xù)的交流合作，不斷增強(qiáng)與其他國(guó)家高等教育的相互了解、交流互鑒、合作共贏，既有效提升了我國(guó)高等教育的國(guó)際認(rèn)可度和聲譽(yù)，也有效促進(jìn)和深化教育改革，不斷提升教育質(zhì)量，自覺(jué)融入世界教育主流。比如，我國(guó)有關(guān)高校積極對(duì)接國(guó)際教育認(rèn)證體系，如申請(qǐng)美國(guó)商學(xué)院協(xié)會(huì)（AACSB）認(rèn)證、歐洲管理發(fā)展基金會(huì)（EQUIS）認(rèn)證、英國(guó)工商管理碩士協(xié)會(huì)（AMBA）認(rèn)證等，在商科教育辦學(xué)理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、可持續(xù)發(fā)展等方面加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、成果共享、互動(dòng)發(fā)展。2016年，中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員?？梢哉f(shuō)，我國(guó)教育已與世界教育緊密聯(lián)系、深度交融，教育對(duì)外開放的力度、廣度、深度都前所未有，為進(jìn)一步推進(jìn)高水平教育開放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)造了良好的條件。
高水平教育開放的歷史方位和時(shí)代使命
根據(jù)黨的二十大安排，到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，距今還有11年時(shí)間，時(shí)不我待。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。在這個(gè)大背景下，高水平教育開放既是全面高水平對(duì)外開放的重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重大需求。中國(guó)正從容地、自信地從大國(guó)邁向強(qiáng)國(guó)，這一歷史潮流波瀾壯闊、不可阻擋，高水平教育開放有著更為宏大的歷史背景、深刻的時(shí)代內(nèi)涵、厚重的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和廣闊的發(fā)展空間。
我國(guó)教育總體發(fā)展水平已躍居世界中上行列。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，世界政治經(jīng)濟(jì)格局和國(guó)際治理體系正以前所未有的方式發(fā)生歷史性巨變，全球教育也正處于系統(tǒng)性重塑、格局性調(diào)整的歷史階段。與此同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)中國(guó)人民堅(jiān)定地以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，中國(guó)教育正以前所未有的方式整體性崛起、跨越式發(fā)展，躋身世界重要教育大國(guó)行列，各級(jí)教育普及程度均達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列。建成教育強(qiáng)國(guó)必須深化教育綜合改革，以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化為核心功能，辦好人民滿意教育，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。要以高水平教育開放促進(jìn)我國(guó)教育系統(tǒng)性躍升、高質(zhì)量發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐和智力保障。
我國(guó)已進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。中國(guó)式現(xiàn)代化是在改革開放中不斷推進(jìn)的，也必將在改革開放中開辟?gòu)V闊前景。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。2023年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)126萬(wàn)億元，經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重達(dá)18%以上，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的年平均貢獻(xiàn)率超過(guò)30%。我國(guó)加快推進(jìn)科技自立自強(qiáng)，全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)2022年已達(dá)3.09萬(wàn)億元，研發(fā)投入強(qiáng)度提升到2.55%，基礎(chǔ)研究投入占全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)比重達(dá)6.3%，居世界第二位，研發(fā)人員總量居世界首位。我國(guó)已建成世界最大的高速鐵路網(wǎng)、高速公路網(wǎng)，載人航天、探月探火、深海深地探測(cè)、超級(jí)計(jì)算機(jī)等取得重大成果。我國(guó)已進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，為高水平教育開放提供了更為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和創(chuàng)新條件。
我國(guó)已形成高水平對(duì)外開放新格局。2001年12月11日中國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織，成為第143名成員國(guó)。20多年來(lái)，我國(guó)形成了以開放促改革、以改革促發(fā)展的良好局面。尤其是黨的十八大以來(lái)，我們實(shí)行更加積極主動(dòng)的開放戰(zhàn)略，構(gòu)建面向全球的高標(biāo)準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)，加快推進(jìn)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、海南自由貿(mào)易港建設(shè)，共建“一帶一路”成為深受歡迎的國(guó)際公共產(chǎn)品和國(guó)際合作平臺(tái)。我國(guó)成為一百四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的主要貿(mào)易伙伴，貨物貿(mào)易總額居世界第一，吸引外資和對(duì)外投資居世界前列，形成更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次對(duì)外開放格局。黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持深化改革開放。”黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持對(duì)外開放基本國(guó)策，堅(jiān)持以開放促改革，依托我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，在擴(kuò)大國(guó)際合作中提升開放能力，建設(shè)更高水平開放型經(jīng)濟(jì)新體制。”經(jīng)過(guò)46年的改革攻堅(jiān)、開放洗禮，黨的二十屆三中全會(huì)《決定》依然響亮提出：“改革開放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。”高水平對(duì)外開放新格局為高水平教育開放提供了堅(jiān)強(qiáng)的制度保障，也為加快高水平教育開放提出了更高的要求。
“雙一流”建設(shè)高校要走在高水平教育開放前列
世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)無(wú)一不具有一批各具特色的世界一流大學(xué)，世界一流大學(xué)無(wú)一不是高水平教育開放大學(xué)。“雙一流”建設(shè)高校是推進(jìn)高水平開放中的重要載體、重要平臺(tái)、重要陣地，同時(shí)也在推進(jìn)高水平教育開放中實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更具國(guó)際化、更具競(jìng)爭(zhēng)力。二十屆三中全會(huì)《決定》指出“加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”，“雙一流”建設(shè)高校必須走在高水平教育開放前列，起到引領(lǐng)和表率作用。
積極推進(jìn)教育對(duì)外開放合作是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。2014年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”“雙一流”建設(shè)自啟動(dòng)起，就積極推進(jìn)與世界優(yōu)質(zhì)教育資源高水平、實(shí)質(zhì)性合作。2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，其中“推進(jìn)國(guó)際交流合作”是方案提出的五項(xiàng)改革任務(wù)之一，要求“雙一流”建設(shè)高校加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，將國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源有效融合到教學(xué)科研全過(guò)程，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)聯(lián)合攻關(guān)；加強(qiáng)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新，積極參與或牽頭組織國(guó)際和區(qū)域性重大科學(xué)計(jì)劃和科學(xué)工程；營(yíng)造良好的國(guó)際化教學(xué)科研環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)外籍優(yōu)秀教師和高水平留學(xué)生的吸引力；積極參與國(guó)際教育規(guī)則制定、國(guó)際教育教學(xué)評(píng)估和認(rèn)證，切實(shí)提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)，樹立中國(guó)大學(xué)的良好品牌和形象。首輪“雙一流”建設(shè)實(shí)施以來(lái)，建設(shè)高校貫徹落實(shí)國(guó)家總體部署和要求，結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)謀劃、積極推動(dòng)，在開展教學(xué)科研深度合作、培養(yǎng)全球勝任力人才、引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)院校資源、加強(qiáng)理工農(nóng)醫(yī)等領(lǐng)域中外合作辦學(xué)、牽頭國(guó)際大科學(xué)工程、組建國(guó)際教育科研聯(lián)盟等方面取得了全面的進(jìn)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)外開放力度持續(xù)加大、交流合作平臺(tái)日益豐富、全球教育伙伴關(guān)系不斷拓展，營(yíng)造了良好的教育開放氛圍和環(huán)境。
深入推進(jìn)高水平教育開放合作是新一輪“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)。2022年1月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》把“推進(jìn)高水平對(duì)外開放合作，提升人才培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”作為新一輪“雙一流”建設(shè)的九項(xiàng)重要舉措之一，圍繞“全面提升國(guó)際交流合作水平”和“深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)”，提出“建立健全與高水平教育開放相適應(yīng)的高校外事管理體系，探索與世界高水平大學(xué)雙向交流的留學(xué)支持新機(jī)制，開展學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，搭建中外教育文化友好交往的合作平臺(tái)，促進(jìn)和深化人文交流”“鼓勵(lì)建設(shè)高校發(fā)起國(guó)際學(xué)術(shù)組織和大學(xué)合作聯(lián)盟，舉辦高水平學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，創(chuàng)辦高水平學(xué)術(shù)期刊，加大面向國(guó)際組織的人才培養(yǎng)，提升參與教育規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)制定的話語(yǔ)權(quán)”等具體要求。與首輪“雙一流”建設(shè)任務(wù)相比，在推進(jìn)高水平對(duì)外開放合作、提升人才培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等方面要求既一以貫之，又提出了更高新要求，更聚焦、更具體、更有針對(duì)性。
加快推進(jìn)高水平教育開放是使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心的重要引擎。2023年5月，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話指出：“要完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。”建設(shè)具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心是新時(shí)期黨中央面對(duì)國(guó)際形勢(shì)變化、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，深刻體現(xiàn)了對(duì)世界歷史進(jìn)程、強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)律的深入洞察和科學(xué)總結(jié)，是建成中國(guó)特色教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要推動(dòng)力，是以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要標(biāo)志?？v觀法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等世界重要教育中心，都具有發(fā)達(dá)且開放的高等教育體系，高水平大學(xué)是其最顯著、最集中和最生動(dòng)的體現(xiàn)。近代以來(lái)世界重要教育中心經(jīng)歷了從歐洲到北美洲的演進(jìn)過(guò)程，但其演進(jìn)不是線性的、簡(jiǎn)單替代的，而是具有復(fù)雜性、并存性和多維性，在新一輪科技革命背景下更是呈現(xiàn)出了多中心化的新趨勢(shì)，在推動(dòng)全球教育交流與合作、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面日益發(fā)揮更大作用。我們要以高水平教育開放積極構(gòu)建新型世界重要教育中心，“雙一流”建設(shè)高校要強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，提升對(duì)接和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的自覺(jué)和能力，提升高水平教育開放的自覺(jué)和能力，把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作職能有效融合在推進(jìn)高水平教育開放大格局中，實(shí)現(xiàn)高水平教育開放與“雙一流”建設(shè)的雙向賦能。
在推進(jìn)高水平教育開放中加快建設(shè)特色鮮明世界一流大學(xué)
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)創(chuàng)建于1951年，是教育部直屬高校、教育部與商務(wù)部共建高校，國(guó)家“雙一流”建設(shè)和“211工程”建設(shè)高校，是新中國(guó)第一所培養(yǎng)對(duì)外貿(mào)易專門人才的高等學(xué)府。自建校以來(lái)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)一直以育人育才、融通中外、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建一流為辦學(xué)理念，以“復(fù)合型”和“國(guó)際化”為人才培養(yǎng)特色，以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才為目標(biāo)，始終站在改革開放最前沿，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，著力做好高水平教育開放大文章。
突出學(xué)科專業(yè)特色。學(xué)科專業(yè)設(shè)置始終圍繞服務(wù)國(guó)家對(duì)外開放戰(zhàn)略，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際企業(yè)管理、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際關(guān)系、金融保險(xiǎn)、英語(yǔ)和小語(yǔ)種、全球治理、國(guó)際發(fā)展、區(qū)域國(guó)別、涉外法治等特色學(xué)科專業(yè)，在全國(guó)具有優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先地位，在國(guó)際上享有良好聲譽(yù)。學(xué)校設(shè)有國(guó)家對(duì)外開放研究院，包括十余個(gè)實(shí)體性研究院，如全國(guó)唯一的專門研究世界貿(mào)易組織的教育部人文社科重點(diǎn)研究基地——中國(guó)世界貿(mào)易組織研究院，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室——全球價(jià)值鏈研究院，教育部戰(zhàn)略研究基地——全球創(chuàng)新與治理研究院，教育戰(zhàn)略與規(guī)劃研究中心——教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心，北京對(duì)外開放研究院，首個(gè)世界重要教育中心研究院，首批涉外法治研究院，區(qū)域國(guó)別研究院，高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃基地等。這些研究院依托相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)，緊緊圍繞國(guó)家對(duì)外開放發(fā)展戰(zhàn)略需求，在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、智庫(kù)、論壇等方面充分發(fā)揮應(yīng)有作用。學(xué)校中外交流活躍，聘請(qǐng)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)改革友誼獎(jiǎng)?wù)芦@得者、海外著名大學(xué)專家學(xué)者等擔(dān)任學(xué)校學(xué)術(shù)職務(wù)，在亞洲、歐洲、非洲、美洲和大洋洲建有10所孔子學(xué)院，是新中國(guó)成立以來(lái)，開展來(lái)華留學(xué)教育最早、國(guó)別最多、規(guī)模最大的高等院校之一。
強(qiáng)化國(guó)際化人才培養(yǎng)。學(xué)校成立國(guó)際組織人才基地實(shí)驗(yàn)班、經(jīng)貿(mào)“三語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)班、涉外型卓越經(jīng)貿(mào)法律人才實(shí)驗(yàn)班等，采取中外雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)等方式，著力造就“外語(yǔ)+專業(yè)”“法律+經(jīng)濟(jì)”等復(fù)合型人才。與國(guó)外知名大學(xué)開展學(xué)生交流交換項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、雙學(xué)位項(xiàng)目等，加強(qiáng)課程學(xué)分互認(rèn)、人員互訪，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、競(jìng)賽、會(huì)議等國(guó)際交流活動(dòng)。本科畢業(yè)生赴海外名校深造比例高達(dá)30%以上。不斷提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量和管理水平，積極引進(jìn)服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興交叉學(xué)科的國(guó)際師資力量和前沿課程。持續(xù)十二年開設(shè)暑期國(guó)際學(xué)校，邀請(qǐng)國(guó)外知名專家來(lái)校授課，拓寬學(xué)生國(guó)際視野，形成人才培養(yǎng)、國(guó)際交流、聯(lián)合科研、國(guó)際傳播的綜合平臺(tái)合力和加成效應(yīng)。探索全球治理人才培養(yǎng)機(jī)制，與有關(guān)國(guó)際組織簽署人才培養(yǎng)協(xié)議，建設(shè)高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地，實(shí)施國(guó)際組織青年人才實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、全球治理夏令營(yíng)等，積極做好國(guó)際組織人才培養(yǎng)和推送工作。打造“留學(xué)貿(mào)大”品牌，實(shí)施留學(xué)生教育質(zhì)量提升計(jì)劃、建立來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量指標(biāo)體系、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程和教材建設(shè)、優(yōu)化本碩博一體化留學(xué)生培養(yǎng)體系等，不斷提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和水平。近十年來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生1.5萬(wàn)余名。不斷優(yōu)化國(guó)際中文教育和孔子學(xué)院相關(guān)工作，近五年十所孔子學(xué)院線上線下課程學(xué)習(xí)人員累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)人次。不斷提升參加國(guó)際交流和國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職師生數(shù)量，通過(guò)多層次、多類型交流合作項(xiàng)目體系有效提升學(xué)生國(guó)際視野、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
加強(qiáng)高水平國(guó)際交流合作。國(guó)際交流合作是學(xué)校辦學(xué)的鮮明特征和重要推動(dòng)力。目前學(xué)校已與60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的370余所著名大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立了緊密合作交流關(guān)系、30多個(gè)“一帶一路”共建國(guó)家簽署140余項(xiàng)國(guó)際合作協(xié)議，注重與世界一流教育資源的實(shí)質(zhì)性、可持續(xù)性、高水平合作。主動(dòng)參與國(guó)際多邊交流，在國(guó)際性組織、論壇、大學(xué)聯(lián)盟和多邊交流活動(dòng)中積極發(fā)揮作用，持續(xù)塑造“北京洪堡論壇”“金磚國(guó)家智庫(kù)論壇”等國(guó)際交流平臺(tái)品牌，辦好“一帶一路”財(cái)經(jīng)類大學(xué)聯(lián)盟、中俄經(jīng)濟(jì)類大學(xué)聯(lián)盟，打造一批具有知名國(guó)際影響力和品牌效應(yīng)的學(xué)術(shù)平臺(tái)，發(fā)出貿(mào)大聲音、講好中國(guó)故事。做大做強(qiáng)“留學(xué)貿(mào)大”品牌，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生生源結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，培養(yǎng)大批知華友華海外人士，尤其為“一帶一路”共建國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)人才。依托“全球價(jià)值鏈研究學(xué)科創(chuàng)新引智基地”和“一帶一路”沿線中國(guó)企業(yè)海外治理風(fēng)險(xiǎn)研究學(xué)科創(chuàng)新引智基地，加強(qiáng)國(guó)際引智和海外引才相關(guān)工作，擴(kuò)大外籍教師隊(duì)伍規(guī)模，提高外籍教師隊(duì)伍質(zhì)量。進(jìn)一步做好海外孔子學(xué)院，培養(yǎng)海外漢語(yǔ)和中華文化學(xué)習(xí)者，不斷提高國(guó)際中文教育和孔子學(xué)院工作水平。
當(dāng)前，國(guó)際教育、經(jīng)濟(jì)與科技競(jìng)爭(zhēng)與合作正經(jīng)歷著高度的不確定性和復(fù)雜性，加快構(gòu)建更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的高水平教育開放格局，既面臨著許多新機(jī)遇新條件，也面臨著許多新挑戰(zhàn)新問(wèn)題。黨的二十屆三中全會(huì)吹響了進(jìn)一步全面深化改革的沖鋒號(hào)，開啟了中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，以高水平教育開放為契機(jī)，在擴(kuò)大國(guó)際合作中提升學(xué)校教育開放能力，將高水平教育開放全面融入學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等學(xué)校事業(yè)發(fā)展，以高水平國(guó)際交流合作促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)定走好建設(shè)特色鮮明、世界一流大學(xué)的貿(mào)大新路，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
【本文作者為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記、研究員】
責(zé)編：周素麗／美編：王嘉騏