單少娟現(xiàn)任教于湖南邵東市城區(qū)第二完全小學，是學校語文學科首席專家，擔任小學語文等學科教學兼任班主任工作。參加教育工作27年的她，長期扎根于教育教學一線，連續(xù)擔任小學語文教學工作兼任班主任。一直以來，她用責任書寫擔當，用大愛護航成長，躬耕篤行，探索創(chuàng)新，以螢火微光點亮學生的璀璨星河。 

心中有愛，做滿懷激情的“引導(dǎo)者” 

心中有愛，春暖花開。她在教育、教學的崗位上，始終把社會主義核心價值觀的培育與弘揚放在首位，以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點，遵循教育規(guī)律與人的成長規(guī)律，敬畏成長，從理解、寬容、尊重、喚醒、等待出發(fā)，始終堅守“兒童立場”，做到“目中有人”，堅持以愛育人，以德立人，以智啟人，以美感人。

2017年，單老師受聘為邵東第二屆小語名師工作室的首席名師。同時，擔任“國培計劃”“下鄉(xiāng)送教”的小語教學專家。教學工作、班主任工作、國培送教工作、名師工作室工作，四線合一，重任在肩，面對超強的工作任務(wù)，她每天就像一個上足發(fā)條的陀螺，轉(zhuǎn)個不停。2020年10月，單老師下頜關(guān)節(jié)積水，一張口整個腦袋疼痛不已，為了不耽誤學生學習，咬牙堅持給學生上課，沒請過一天假。2021年元月，學生放寒假時，她才到上海九院做了下頜關(guān)節(jié)固定手術(shù)，病床上，仍在指導(dǎo)工作室的老師們整理課題結(jié)題資料，嘴巴不能說話，就把內(nèi)容寫在紙上，要陪護的愛人代為轉(zhuǎn)述。

單老師根據(jù)每個孩子不同的性格特點，采取不同的教育方式，孩子們都說單老師有一雙“慧眼”。她每天堅持給孩子們講故事，把安全教育、心理教育等內(nèi)容編成一個個生動的小故事，孩子們樂于接受。她帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ蠢显骸⒏＠韩I愛心，給鄉(xiāng)村小學捐款捐書。以“班級評優(yōu)”為突破口，“把愛變成看得見”，“因人設(shè)獎，人人成功”，讓每個孩子都能獲得肯定和認同。她多次被評為優(yōu)秀教師、師德標兵。

砥礪揚帆，做奮斗不息的“拓荒牛” 

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子。”這是單老師對班主任角色的定位。在鄉(xiāng)村學校工作的5年中，學生大部分都是留守兒童，父母在外打工，孩子都是由老人帶養(yǎng)。有些村子離學校有十幾里路，一到冬天，孩子們都是打著手電筒踏著泥濘來到學校。種種因素，導(dǎo)致當時學生的流失率非常嚴重，有些孩子讀到二三年級就有輟學的念頭。她想盡辦法留住這些孩子，做了這兩個方面的事：一是“常家訪”，每個學期開學和期末，都會到每個孩子家里家訪，了解孩子學習動態(tài)；二是“備食物”，她的辦公室里經(jīng)常會準備一大包吃的，分給一些早上來不及吃早餐的孩子，讓他們感受到來自老師和學校的溫暖。她班的孩子沒有一人中途輟學，學生成績也很優(yōu)秀。

擔任了27年班主任，單老師總是以嚴父之愛動其心，以慈母之愛導(dǎo)其行，深受孩子與家長喜愛。在教育上，堅守兒童立場，相信每一個孩子，尊重每一個孩子，成全每一個孩子。歸納出班級管理的三種力量，一是“借力”管理，二是“自主”管理，三是“民主”管理。所謂借力，就是爭取家長對學校的支持，讓家長參與到班級建設(shè)中。所謂自主，就是鼓勵孩子學會自我“修復(fù)”，自我管理。所謂民主，就是班級所有的公共事務(wù)都透明，各有崗位，各有職能，各負其責。她所帶的班級，先后13次被評為學校“優(yōu)秀班集體”，2013年，她所任教并擔任班主任的65班被評為“全國優(yōu)秀少先隊集體”。

單老師堅持開展系列語文活動，逐漸構(gòu)建起“一基一聚”語文教學體系。她聚焦“表達”，利用教材，訓(xùn)練學生說詞說句、寫段謀篇。為了提升閱讀品質(zhì)，她對整個小學階段的閱讀活動做了認真細致的規(guī)劃。低年級重在趣，中年級重在廣，高年級重在精。每個年級側(cè)重一兩樣閱讀策略，讓孩子們掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率，并在班級定期開展豐富多彩的閱讀活動，經(jīng)典古詩詞、閱讀沙龍、辯論賽、讀書會……閱讀與寫作的完美結(jié)合，讓孩子們在文字的世界里盡情地感受著，快樂地表達著，幸福地收獲著，生命得到了豐盈和潤澤。同時，單老師圍繞“閱讀”和“表達”兩個主題申報了課題《兒童閱讀策略系列研究》和《指向“表達”的閱讀教學實踐與研究》，并帶領(lǐng)學校骨干教師進行課題研究，現(xiàn)在學校的課題研究成果輻射了城區(qū)周邊學校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

且教且研，做甘于奉獻的“點燈人” 

如果說“一基一聚”語文教學體系是對語文教學的宏觀構(gòu)架，那么每一堂課便是對教學藝術(shù)的微觀雕琢。單老師認真對待每一堂課，學會從每一堂課中成長，向課堂更高處攀登，以期教學達到理想效果。她的語文課特點，主要表現(xiàn)在“四重”上——重習慣、重積累、重表達、重過程。經(jīng)過這些年的磨練，她的教學風格日益成熟起來。“扎實、靈動、高效”成了她課堂的真實寫照，深受家長的滿意和學生的青睞。

單老師自己上好課，也帶領(lǐng)青年教師進行教研教學活動，前幾年，利用“邵東市單少娟小語名師工作室”這個平臺，引領(lǐng)了一大批青年教師積極鉆研教學，培養(yǎng)了李娟、郭勝蘭等青年教師成為省市級名師。2023年，她受聘為學校學科專家，指導(dǎo)青年教師參與“壹課堂”教學研究，一年聽了120多節(jié)課，并開放了自己的家常課，經(jīng)常跟青年教師交流教學經(jīng)驗。2023年，她指導(dǎo)扈湘鳳老師參加湖南省集體備課大賽，獲二等獎。她主持的課題《兒童閱讀策略系列研究》被評為省優(yōu)秀課題；她本人被評為“省優(yōu)秀課題主持人”“省優(yōu)秀課題教師”。

二十七年風雨兼程，二十七年春華秋實，單少娟用最美的青春融匯了“生命與童年相約”的深情摯愛，努力讓“把愛變成看得見”“讓閱讀看得見”。目前，身為中小學高級教師的她，擔任邵東市第二屆小學語文名師工作室首席名師，先后獲得了“全國優(yōu)秀少先隊集體”中隊輔導(dǎo)員、“湖南省優(yōu)秀課題主持人”“邵陽市首批骨干教師”等榮譽稱號。（唐軒）