隨著社會的快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)的逐漸壯大，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已無法適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展對勞動力和人才的需要。推動職業(yè)教育與時俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力已成為大勢所趨。

更新當(dāng)代職業(yè)教育理念。革新職業(yè)教育需從理念更新入手。一是確立以達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)的教學(xué)理念。當(dāng)代職業(yè)教育必須順應(yīng)時代發(fā)展，密切關(guān)注社會發(fā)展方向和勞動力市場的需求，持續(xù)更新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能，提升畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量；二是樹立個性化和創(chuàng)新性的職業(yè)教育觀。傳統(tǒng)職業(yè)教育往往忽視了學(xué)生的個性化和多樣化，強(qiáng)調(diào)機(jī)械地職業(yè)技能訓(xùn)練，未能做到因材施教。為進(jìn)一步適應(yīng)社會對于勞動力的多樣化需求，職業(yè)教育需尊重學(xué)生差異，實(shí)行個性化教育，培養(yǎng)適合其自身發(fā)展的創(chuàng)新思維和職業(yè)技能；三是強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)下社會發(fā)展對于職業(yè)人才的需求不斷發(fā)生變化，職業(yè)生涯呈現(xiàn)出比過去更加明顯的動態(tài)發(fā)展過程，職業(yè)教育應(yīng)以社會發(fā)展趨勢為指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，不斷增加個人知識儲備和職業(yè)技能。四是營造包容和公平的教育環(huán)境。教育公平問題日益受到關(guān)注，職業(yè)教育作為教育的一種特殊形式，往往受到不平等對待，社會需提供更加包容和多樣化的教育環(huán)境，保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生享有平等的教育機(jī)會和資源。

加強(qiáng)產(chǎn)教融合與校企合作。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等科學(xué)技術(shù)日新月異，新理念、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，勞動力市場的供需也在不斷發(fā)生變化。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能，教育過程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。產(chǎn)教融合是當(dāng)代職業(yè)教育的重要支撐，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)開設(shè)相對應(yīng)的專業(yè)，將職業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成學(xué)校和企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式；職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會，有效培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐操作能力。除了產(chǎn)教融合外，職業(yè)學(xué)校還需和不同企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，依托企業(yè)豐富的社會資源開展人才個性化培養(yǎng)，通過校企合作為學(xué)生提供更多鍛煉職業(yè)技能的實(shí)習(xí)機(jī)會，為企業(yè)提供人才儲備和技術(shù)支持，以此實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏。

推動教學(xué)創(chuàng)新與隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)教育革新的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的創(chuàng)新和師資力量的提升。一是創(chuàng)新教學(xué)方法。要采取以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，引入案例教學(xué)、模塊化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性；二是加快現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)拓展教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂體驗(yàn)，開拓學(xué)習(xí)資源，有效提升教學(xué)質(zhì)量；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)代職業(yè)教育的革新在很大程度上也受師資力量的影響，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，職業(yè)院校一方面要通過適時的培訓(xùn)，不斷提升現(xiàn)有教師的教學(xué)能力，另一方面要引進(jìn)具有先進(jìn)理論知識儲備和實(shí)踐教學(xué)能力的教師，為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)和豐富的學(xué)習(xí)課堂。

現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，對職業(yè)教育提出更高需求。要從教育理念、產(chǎn)教融合以及教育課程和教學(xué)模式等角度出發(fā)，打破傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的壁壘，培養(yǎng)更多優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才，為社會進(jìn)步注入源源不斷的活力。（長江職業(yè)學(xué)院數(shù)據(jù)信息學(xué)院 徐霞；湖北國土資源職業(yè)學(xué)院職業(yè)教育研究所 楊德全）