通過構建自主培養(yǎng)體系，不僅將推動柔性電子學科以高質(zhì)量發(fā)展邁向世界一流水平，也有助于探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

習近平總書記強調(diào)：“加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐”。

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。加快拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)是實現(xiàn)高水平科技自立自強的破題之舉。高校處于教育、科技、人才的交匯點，承擔著拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的重任。在柔性電子學科領域，通過構建自主培養(yǎng)體系，不僅將推動該學科以高質(zhì)量發(fā)展邁向世界一流水平，也有助于探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

柔性電子技術是在物理、化學、電子、計算機和生物醫(yī)學等10多種學科高度交叉融合基礎上形成的、具備真正意義上的顛覆性科學技術，被認為是智能時代關鍵核心技術的突破口，也是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容。2020年，柔性電子學正式成為我國新的一級新興交叉學科。加強柔性電子拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，能夠推動柔性電子領域原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關，極大提升該領域科研水平。

自主培養(yǎng)柔性電子拔尖創(chuàng)新人才，離不開構建柔性電子學自主知識體系。為此，可從學術體系、學科體系、教材體系等方面著力。比如，通過構建學術體系，培養(yǎng)學生更廣泛的學術視野和更全面的知識體系；通過構建前沿學科體系，促進基礎學科與應用學科的深度交叉融合，賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；通過自主撰寫并構建教材體系，進一步夯實學科育人基礎。

柔性電子拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)，也需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和模式。一方面，要堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造和智慧啟迪，推進教育教學科研一體化培養(yǎng)；另一方面，也要以服務國家重大戰(zhàn)略需求的科研命題為育人方向，通過柔性電子交叉學科拔尖創(chuàng)新人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才等多條路徑自主培養(yǎng)人才，實現(xiàn)差異化、個性化培養(yǎng)。此外，可通過建設拔尖創(chuàng)新人才培育基地，打造人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新、科技管理機制創(chuàng)新、社會服務機制創(chuàng)新、交叉融合培養(yǎng)機制創(chuàng)新的拔尖人才培養(yǎng)平臺。例如，通過推進柔性電子領域的國際合作聯(lián)合實驗室、創(chuàng)新引智基地等機構建設，全面培養(yǎng)高素質(zhì)柔性電子學科拔尖創(chuàng)新人才。

柔性電子拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)，還應瞄準未來前沿性、革命性、顛覆性技術的人才需求。立足柔性電子，通過面向信息顯示、人工智能、先進材料、航空航天、醫(yī)療健康、公共安全、低碳能源、泛物聯(lián)網(wǎng)等應用領域，探索科技創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)路徑，從而以深化柔性電子領域育人模式變革，構建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系，助力探索形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中國模式。

（作者單位分別為南京工業(yè)大學、中山大學）