檔案的原始記錄性決定了檔案的社會價值和功能，具有可靠性和歷史回溯性，將其融入高校思政課，不僅是挖掘檔案獨(dú)特價值的重要體現(xiàn)，更是發(fā)揮檔案思政育人功能的內(nèi)在要求。檔案融入高校思政課，要堅(jiān)持黨性與人民性、繼承性與創(chuàng)新性、科學(xué)性與實(shí)效性相統(tǒng)一。高校要充分利用檔案資源，充實(shí)大學(xué)生思政教育的內(nèi)容，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)新思政教育的途徑和手段，將大學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
堅(jiān)持黨性與人民性相統(tǒng)一
習(xí)近平總書記指出：“在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義中國，黨性和人民性是一致的、統(tǒng)一的。我們黨以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，沒有自己的特殊利益，體現(xiàn)黨的意志就是體現(xiàn)人民的意志，宣傳黨的主張就是宣傳人民的主張，堅(jiān)持黨性就是堅(jiān)持人民性。”檔案融入高校思政課的過程是堅(jiān)持黨性與人民性相統(tǒng)一的過程。
檔案融入高校思政課是堅(jiān)持黨性教育的重要體現(xiàn)。黨性，是一個政黨的政治本性和特性，是其階級性的最高和最集中的表現(xiàn)。檔案承擔(dān)著“為黨管檔、為國守史、為民服務(wù)”的重要職責(zé)，具有鮮明的政治性。檔案真實(shí)地記錄了黨的發(fā)展脈絡(luò)，忠實(shí)反映了黨的奮進(jìn)歷程，深刻蘊(yùn)藏著黨的初心使命，既是黨性教育的生動教材，也是牢牢把握“檔案工作姓黨”的政治屬性的必然之舉。檔案所蘊(yùn)含的豐富精神內(nèi)涵和歷史價值，為高校思政課提供了寶貴的教學(xué)資源，更是豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容的重要教材。
檔案融入高校思政課是堅(jiān)持人民性的必然需要。人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性，是馬克思主義政黨最鮮明的政治立場，也是中國特色社會主義民主最根本的政治原則。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持人民至上”，檔案工作始終堅(jiān)持“以人民為中心”原則，體現(xiàn)“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。檔案作為歷史的見證者和記錄者，承載了人民的歷史記憶，反映了人民的奮斗過程和偉大實(shí)踐。通過深入挖掘檔案的價值，將其融入高校思政課教學(xué)中，有助于大學(xué)生更直觀地感受到黨與人民的血肉聯(lián)系，從而增強(qiáng)對黨的信任和認(rèn)同。檔案融入思政課體現(xiàn)了黨始終堅(jiān)持以人民為中心的執(zhí)政理念，彰顯了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明底色，是通過思政課培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。
檔案融入高校思政課是體現(xiàn)黨性與人民性相統(tǒng)一原則的必然要求。黨性與人民性是一致的、統(tǒng)一的，二者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實(shí)踐中。無論是新修訂的《中華人民共和國檔案法》還是《“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，都體現(xiàn)了“黨對檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)”這一根本原則和“以人民為中心”的發(fā)展思想。檔案工作最突出的特性是政治性，要堅(jiān)持黨性和人民性相統(tǒng)一，將其思想內(nèi)核與實(shí)體資源融入高校思政課程，把準(zhǔn)政治方向，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。
堅(jiān)持繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一
習(xí)近平總書記指出：“文明永續(xù)發(fā)展，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，更需要順時應(yīng)勢、推陳出新。”檔案作為歷史文化的真實(shí)見證與實(shí)物承載，具有重要的育人價值。通過對檔案的深入挖掘與細(xì)致解讀，一方面可以繼承其價值內(nèi)核，傳承革命前輩的智慧與經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以推陳出新、革故鼎新，指導(dǎo)新的實(shí)踐。在高校思政課堂上，檔案的運(yùn)用不僅能夠喚起大學(xué)生對歷史的認(rèn)知與尊重，更能啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)新火花，達(dá)到教育引導(dǎo)和價值塑造的目的。
檔案融入高校思政課有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。檔案作為歷史文化的重要載體，蘊(yùn)含著豐富的價值理念和道德規(guī)范，記載了先輩們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，是中華民族精神財富的重要組成部分。檔案融入高校思政課，可以幫助大學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值理念，從而達(dá)到“不忘本來”的教育目的。
檔案融入高校思政課有利于推進(jìn)新時代文化創(chuàng)新。一方面，檔案融入高校思政課體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，豐富的檔案故事題材根植于中國人民的偉大實(shí)踐，體現(xiàn)在檔案融入高校思政課的積累與運(yùn)用中。另一方面，檔案融入高校思政課體現(xiàn)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，通過將檔案與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升思政課的吸引力和實(shí)效性。
檔案融入高校思政課是實(shí)現(xiàn)繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則的必然要求。通過創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和手段，將檔案中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與現(xiàn)代社會實(shí)踐相結(jié)合，使檔案煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，更好地發(fā)揮其思政育人功能，達(dá)到“開辟未來”的效果。這種繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，不僅是維護(hù)好、利用好檔案的必然要求，更是使高校思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性、更具生命力的重要途徑。
堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相統(tǒng)一
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的。”檔案記錄著各項(xiàng)活動開展的痕跡和過程，是第一手的原始資料，是真實(shí)的歷史記錄，是最能讓人信服的有力憑據(jù)?；诟咝Ｋ颊n學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的特征，結(jié)合檔案本身嚴(yán)謹(jǐn)性、真實(shí)性的特質(zhì)，將檔案融入思政課正是體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)范式。
檔案融入高校思政課是保證教學(xué)科學(xué)的重要基礎(chǔ)。檔案作為一手資料，真實(shí)記錄了歷史事件、人物事跡和黨的發(fā)展歷程。檔案融入高校思政課有助于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，為教師教學(xué)提供豐富且真實(shí)的素材，增強(qiáng)課程的說服力和可信度。與此同時，對檔案的合理運(yùn)用能夠避免教學(xué)內(nèi)容的片面性和主觀性，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得科學(xué)、全面、客觀的歷史知識，從而提升高校思政課的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
檔案融入高校思政課是提升教學(xué)成效的重要手段。檔案作為真實(shí)的歷史記錄和文獻(xiàn)資料有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更有動力積極探索和理解黨和國家的發(fā)展歷程。同時，引入檔案中的具體案例和細(xì)節(jié)描述有助于大學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)對理論知識的理解和記憶。此外，通過對檔案的分析和討論還有助于提升高校思政課的生動性，培養(yǎng)大學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力，從而實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)目標(biāo)成效的最大化，提高教學(xué)質(zhì)量。
檔案融入高校思政課是體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)效性相統(tǒng)一原則的必然要求?？茖W(xué)性要求教學(xué)內(nèi)容必須基于真實(shí)、準(zhǔn)確的資料，而檔案正是這種資料的典型代表，如在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中展示歷史條款文獻(xiàn)、相關(guān)影像圖片等真實(shí)反映歷史情景的檔案作為輔助授課資料。通過引入檔案作為教學(xué)載體，思政課教師可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)效性要求教學(xué)能夠產(chǎn)生實(shí)際效果，即大學(xué)生不僅能夠掌握理論知識，還能將其應(yīng)用于實(shí)踐。檔案中豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)和具體案例，為學(xué)生提供寶貴的學(xué)習(xí)資源，幫助其更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)而提升實(shí)際應(yīng)用能力。因此，檔案的引入不僅保證高校思政課教學(xué)的科學(xué)性，也極大增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，在立德樹人過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。
【作者系中國礦業(yè)大學(xué)（北京）檔案館館長】
