新聞作為人們獲取外界信息的重要途徑,既深刻引領(lǐng)著大眾的認(rèn)知,也在潛移默化中影響著其價(jià)值觀,而馬克思主義新聞?dòng)^以其科學(xué)性、人民性等鮮明特征,為新聞傳播事業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的理論根基。與此同時(shí),美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面起著不可或缺的作用,將馬克思主義新聞?dòng)^與美育教學(xué)有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)美育路徑的拓寬,使馬克思主義新聞?dòng)^在美育中落地生根,發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值觀塑造功能,助力學(xué)生成長(zhǎng)為兼具正確價(jià)值觀與高雅審美情趣的新時(shí)代綜合型人才。正如馬克思所說(shuō):“社會(huì)的進(jìn)步就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶”,表明了“美”在社會(huì)發(fā)展以及個(gè)體成長(zhǎng)中的重要意義,也為美育教學(xué)的開(kāi)拓創(chuàng)新提供了思想指引。
馬克思主義新聞?dòng)^與美育的內(nèi)在聯(lián)系
馬克思主義新聞?dòng)^強(qiáng)調(diào)新聞工作要堅(jiān)持黨性原則,始終站在人民的立場(chǎng),為人民發(fā)聲,真實(shí)、客觀、全面地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),即新聞傳播者應(yīng)以正確的世界觀、價(jià)值觀去引導(dǎo)輿論,傳播正能量,維持社會(huì)公平正義,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。美育,顧名思義即審美教育,側(cè)重于以各類藝術(shù)形式以及生活中的美好事物,厚植學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,繼而提升其審美素養(yǎng),涵養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操,實(shí)現(xiàn)健全人格的形成。從本質(zhì)上來(lái)看,馬克思主義新聞?dòng)^所倡導(dǎo)的正確價(jià)值觀、對(duì)真善美的追求,與美育所期望達(dá)成的培養(yǎng)審美能力、塑造美好心靈的目標(biāo)高度契合。且新聞作品本身,也是一種文化藝術(shù)表現(xiàn)形式,優(yōu)秀的新聞報(bào)道往往蘊(yùn)含著深刻的審美價(jià)值,無(wú)論新聞材料的文字運(yùn)用、畫面呈現(xiàn),抑或整體的結(jié)構(gòu)布局,乃至新聞中的價(jià)值觀念,都是美育的絕佳素材。美育也尤其關(guān)注審美判斷力,而這正是學(xué)生更好地甄別新聞內(nèi)容優(yōu)劣的密鑰,是其從紛繁復(fù)雜的新聞信息中汲取健康且符合審美標(biāo)準(zhǔn)信息的抓手。
融合馬克思主義新聞?dòng)^的美育教學(xué)策略
課程設(shè)置“巧搭臺(tái)”。課程內(nèi)容的巧妙編排是決定馬克思主義新聞?dòng)^與美育教學(xué)融合的關(guān)鍵,課程設(shè)置意味著將馬克思主義新聞?dòng)^的理論與各類藝術(shù)形式的審美元素進(jìn)行系統(tǒng)性整合、梳理,設(shè)計(jì)出深度融合式課程,由淺入深、循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。課程設(shè)置應(yīng)具備一定的“漸近性”,即學(xué)生能順著順序,先從賞析經(jīng)典新聞報(bào)道作品入手,感受馬克思主義新聞?dòng)^要求下的價(jià)值取向,領(lǐng)略其中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美,逐步積累認(rèn)知與感悟,而后邁向更高階的自主創(chuàng)作階段,將所學(xué)新聞理念與審美追求融合于個(gè)人作品之中,步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,逐漸實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升。
例如,在課程內(nèi)容安排上,可以將馬克思主義新聞?dòng)^的理論知識(shí)與包括文學(xué)、新聞、攝影、影視在內(nèi)的各類藝術(shù)形式相融合,按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編排,將新聞?dòng)^貫穿于學(xué)生的各類課程,使學(xué)生受到廣而深的價(jià)值觀熏陶。初級(jí)階段以賞析經(jīng)典新聞報(bào)道作品為主,重在感受其中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美以及所傳達(dá)的價(jià)值取向;隨后逐漸朝著高級(jí)階段邁進(jìn),要求學(xué)生脫離理論知識(shí),自主創(chuàng)作融合新聞理念與審美追求的作品,實(shí)現(xiàn)“理論”到“實(shí)踐”的轉(zhuǎn)化,如拍攝反映校園正能量的短視頻,制作校園熱點(diǎn)相關(guān)的報(bào)刊,明確闡述其中蘊(yùn)含的馬克思主義新聞?dòng)^,突出審美亮點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從欣賞美到創(chuàng)造美的高級(jí)躍遷。
教學(xué)方法“妙生花”。教學(xué)方法在馬克思主義新聞?dòng)^與美育教學(xué)的融合中起著至關(guān)重要的“催化”作用,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)的、單一的講授式教學(xué)模式的局限,營(yíng)造出靈動(dòng)且富有吸引力的教學(xué)氛圍,使學(xué)生更為積極地主動(dòng)地探索馬克思主義新聞?dòng)^與美育融合的新世界。無(wú)論是案例分析法,還是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法,為學(xué)生賦予廣闊的探究空間,打開(kāi)思維的大門,脫離表層的知識(shí)堆積,深入探究馬克思主義新聞?dòng)^與美育之間深層次的關(guān)聯(lián),在此期間不斷碰撞出思維的火花,全面獲得審美素養(yǎng)的滋養(yǎng)及價(jià)值觀的塑造等,使“審美之花”在課堂中精彩綻放。
一方面,融入案例分析法,點(diǎn)亮思維“引路燈”,在課堂中廣泛收集既有鮮明的馬克思主義新聞?dòng)^體現(xiàn),又具備較高審美價(jià)值的代表性新聞案例,如展現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)偉大成就的深度報(bào)道,從新聞選題如何緊扣人民需求,到報(bào)道內(nèi)容如何真實(shí)反映人民生活變化,再到文字描述如何生動(dòng)形象、配圖如何富有感染力等,從多角度展開(kāi)多方面分析,使學(xué)生在案例的“催化”作用下深入理解兩者的融合點(diǎn)位,不斷提升個(gè)人審美素養(yǎng)及對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^宏觀把握能力;另一方面,巧借項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法之力,搭建實(shí)踐舞臺(tái),展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人風(fēng)采,如布置以“家鄉(xiāng)發(fā)展變化”為主題“現(xiàn)實(shí)主題”類項(xiàng)目任務(wù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生深入家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,采訪相關(guān)人物,收集素材,結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料運(yùn)用所學(xué)新聞寫作、攝影攝像等技能,創(chuàng)作出既有新聞價(jià)值又有審美韻味的作品,期間教師全程指導(dǎo),確保學(xué)生能在實(shí)踐中切實(shí)將馬克思主義新聞?dòng)^融入美育創(chuàng)作之中,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與審美素養(yǎng)的一體化發(fā)展。
評(píng)價(jià)體系“全掃描”。評(píng)價(jià)作為美育教學(xué)“診斷劑”,起著重要的反饋及調(diào)節(jié)作用。而融合馬克思主義新聞?dòng)^的美育教學(xué)是一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)且復(fù)雜的過(guò)程,因而對(duì)學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^踐行情況的評(píng)價(jià)維度也是多方面的,既要考察其是否站在人民立場(chǎng),作品所選取的主題、呈現(xiàn)的視角以及傳遞的核心思想是否圍繞人民利益,是否傳遞了正能量,還應(yīng)考察其新聞作品的內(nèi)外在審美表現(xiàn)形式,即文字類作品是否行文流暢、段落之間過(guò)渡自然,視覺(jué)類作品是否遵循美學(xué)原則,色彩搭配是否和諧悅目等。而內(nèi)在的“意蘊(yùn)美”,則應(yīng)將目光置于作品所營(yíng)造出的內(nèi)在審美氛圍、情感境界及所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀。幾大維度的全面評(píng)價(jià),能充分體現(xiàn)出學(xué)生“創(chuàng)造美”的整體能力。同時(shí)采取多元評(píng)價(jià)策略,采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)及互評(píng)相糅合的形式,教師從宏觀角度對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行全面、深入且精準(zhǔn)的評(píng)判,學(xué)生自身主動(dòng)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),審視自己在創(chuàng)作過(guò)程中的思路、方法以及最終成果,深入分析自身在融合馬克思主義新聞?dòng)^與美育方面的收獲與欠缺之處,再嵌入學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié),從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意,拓寬視野,迸發(fā)出別具一格的審美火花。
融合馬克思主義新聞?dòng)^的美育教學(xué),既是對(duì)美育教學(xué)方法的創(chuàng)新探索,亦是對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^傳承與發(fā)展的有力踐行。學(xué)校唯有以開(kāi)拓的視野,從優(yōu)化課程設(shè)置著手,采取多元化教學(xué)方法,并輔以評(píng)價(jià)調(diào)節(jié),方能構(gòu)建出一體化教學(xué)體系,讓馬克思主義新聞?dòng)^在美育的滋養(yǎng)下煥發(fā)出更為旺盛的生命力,為新時(shí)代的教育事業(yè)添磚加瓦,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展架橋鋪路。(作者:張楓 廣西科技師范學(xué)院)
【課題:2023年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目,一般項(xiàng)目A類“新文科視域下《馬克思主義新聞?dòng)^》課程育人模式的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2023JGA364)階段性成果)】
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